農業社會教學模式教不出現代人

中國科學技術大學教授李向陽，2016年初從美國回來擔任學校計算機科學與技術學院執行院長。他剛回國任教時遇到的情況，還是讓他吃了一驚。

“我的課第一堂來了100多人，好多學生給我鼓掌，總共有20多次，我很高興。可是第二次上課就剩50人，我就很郁悶，不知道怎么回事。學生說，你課講得好，但就是課太重了，你這門課頂我們三門課。”通過對比，李向陽認為國內有些本科專業課程門數很多，但實際上在內容上和形式上，都可以再做一些調整。

湖南大學李仁發教授曾擔任計算機學院院長，作為專家連續4年參與教育部《本科教育質量報告》相關評估工作。他用“痛苦”來形容做這項工作的感覺，因為擔心有些學校的整體教學質量太差，自己都“不敢調閱試卷，不敢去聽課”。

“需要轉變教學觀念，落實課程評估，一流本科得先有一流課程。教學模式已經到了非改不可的地步。教學模式可以有農業社會、工業社會、未來教學模式三種，我覺得我們現在的教學模式就是農業社會教學模式，農業社會教學模式能培養出現代社會的人才嗎？”除了教學模式，李仁發感覺有些高校對課程教學投入過少。他曾到卡耐基梅隆大學考察，發現一門“計算機系統”課程，兩百名左右的學生選這門課，教師有3個人，其中包括計算機學院院長以及兩位專職講師，此外還有12個人的助教團隊。反觀國內，有些高校開這門課，兩三百名學生，只有一個老師教。

為什么企業招不到人學生找不到工作

魏方翌指著PPT中的“34”解釋：“34是指我們現在互聯網企業找畢業生，34份簡歷中能出一份offer，大家可能覺得選擇面還挺大的，但實際上我們找到的這些人，他們手上平均已經有5個offer了，所以學生難找工作，我們也很難招到人。因為我們招到的那些人往往也被其他公司看中了。”

魏方翌是美團點評集團的招聘總監，也曾在寶潔、騰訊從事相關工作。他發現，現在的畢業生工作后不是特別穩定，30%的新員工在一家企業待兩三年就會跳槽。

目前，互聯網企業每年對畢業生需求量較大。美團每年需要約1500名新員工。但是這些應聘成功的畢業生中，主動投遞簡歷被錄取的只有10%，絕大部分是企業通過各種渠道找來，或者主動獵聘來的。甚至有的優秀學生都沒有準備過簡歷。

“我們現在最難招的是人工智能、大數據、計算機算法領域的畢業生。其實，如果高校能夠開更多課程，是能夠幫學生們做更好的準備，因為我們在這幾個領域得到的學生簡歷非常少，質量也達不到我們的要求。其實，整個互聯網行業這幾個專業的人才都嚴重匱乏，以至于他們的薪資被抬得非常高。”魏方翌也給高校老師一些提示：“學生很優秀但并沒有被大公司選中，可能有幾個原因：第一是沒有很明顯的標簽，以至于沒能獲得面試機會；第二是表達能力有問題，在倉促面試環節里沒有辦法很好展現自我，還有就是個性心態問題。”

目前，全球經濟增長放緩。全球市值前10的大公司中，70%被互聯網數據企業占據，蘋果、谷歌、微軟排在前3位，第十位是騰訊。而20年前、10年前強勢的傳統制造業以及金融行業開始下滑。

那么在數字經濟時代，企業需要人才具備什么樣的素質？

華東師范大學副校長周傲英教授認為共享單車是互聯網下半場的序曲。因為互聯網經濟的下半場就應該是分享經濟，是盤活資源提高效率，但是要靠技術來保障，因為分享經濟是市場經濟的高級階段，要靠IT的技術來推動，“我們以前是培養開車的人，而我們現在更需要的人是造車的人，量身定制解決我們面臨的問題”。（中國青年報·中青在線記者 李新玲）