原標題：畫中的美好祝愿

【美術經典】

畫乃移情之物，可視之物，可感可讀之物，可賞之物，可存人間真情，可通天機造化。中國古代繪畫中有一類畫作，是為傳情達意、祝賀祝福、友情贈予而作，不僅有畫意，而且存文心，飽含傳統文人精神。中華傳統文化的美妙與巧思，令人心領神會，拊掌稱贊。

杏花圖軸（中國畫）。沈周

折桂圖（中國畫）。沈周

廬山高（中國畫）。沈周

在沈周的名作中，現藏臺北故宮博物院的《廬山高》很受矚目。它繪制于成化三年（1467），其時沈氏正四十歲，還是壯年，風格亦以精細為主。這是一幅賀壽之作，送給他的老師陳寬。全軸精力彌滿，以幾乎全部畫面描摹廬山高峻之狀。對遠山只作簡單交代，借著一片云氣畫出它的連綿邈遠。中景山體堅實有力，處處峰巒飛動，盤旋扭曲，又都向上仰起，好似各自都有生命，這是對元代王蒙畫風的繼承與發揚。當視線順著左上端垂下的飛瀑來到畫面右下角，可見全軸中僅有的幾株大松樹下，站著一位抬頭仰望的士人。于是，這幅畫雖非后來那種可居可游的文人小景，卻因其不曾脫離現實景象，依然能讓人感到可信。

按今天通俗的理解，以畫山祝壽，無非是寓意“壽比南山”，實在是很平常的祝愿了。不過“壽比南山”一語其實出自《詩經》，并非庸常之語；更何況作者還非常用心，因為陳寬是江西人，就特地用當地的名山來譬喻他，于是又在祝壽之外更添加一重比喻義，說老師像山一樣望之儼然。深深敬意與善頌善禱融會在一起，一片匠心令人佩服。

沈周似乎格外擅長用畫作來傳遞祝愿之情。到他年紀大些，自己成了前輩，對后生也很慈愛。過去科考，鄉試在秋天，會試在春天，分別是桂花與杏花開放的時節，于是大家就習慣以這兩種花來寄托高中的祝愿。沈周畫過《折桂圖》，老桂一枝，不求工細，但以深淺墨色寫出紛繁葉片，又以濃點為花，畫面干凈清爽。天頭更題一絕：

江東八月有秋風，

舉子攀花望月中。

此是詞林舊根柢，

一枝新發狀元紅。

這首詩旁邊挨著姚綬的題語，又有楊循吉詩：

近來場屋看文章，

語欲精醇氣欲長。

莫學不材登十八，

須題首卷易經房。

這是一首完全從考試現實出發的詩。前兩句傳授答卷經驗，后兩句建議“選修科目”。明代科考三場，首場中四書題必考，五經題只需選一經作答。閱卷時共有十八房考官，分別批閱五個類目的卷子。在當時，《禮》《春秋》修習者少，各自只有兩房考官；相反，熱門科目是《詩經》《易經》各五房，《尚書》四房。楊氏當年考試，可能選了冷門科目，覺得并不容易，所以勸受畫者以較為流行的《易經》為題，早日成功。

楊循吉不久即回鄉隱居，沈周本人更是以布衣終身，從未參加科考。但在現實生活中，多數讀書人畢竟要靠學而優則仕來過好一生。當后生子弟走上這條道路，他們就用詩和畫來表達祝愿。

沈周還有一幅《杏花圖軸》，現藏北京故宮博物院，是祝賀劉布考中進士而作。劉布是明代蘇州名士劉玨的曾孫，似乎與沈家有親；他考中時在弘治十五年（1502），其時沈周已七十五歲了。

畫上瘦杏一株，花開爛漫，仍是折枝簡筆，卻多添了顏色。樹干以赭色填充，花片則淡粉輕紅，溫潤又悅目，幾乎可以想象他揮毫時愉快的心情。也有題跋，也有詩：

布甥簡靜好學，為完庵先生曾孫，人以科甲期之，壬戌科，果登第。嘗有桂枝賀其秋闈，茲復寫杏一本以寄，俾知完庵遺澤所致也。

與爾近居親亦近，今年喜爾掇科名。杏花舊是完庵種，又見春風屬后生。

意思是說，你考得這樣好，我畫杏花表示祝賀。劉家世代書卷氣不絕，大家都期待你的成績。如今成功了，莫要忘記祖爺爺的遺澤。這些話里全無架子，只透出一片溫暖平實。

沈周生活的時代，與我們相距五百多年。他的藝術風格影響深遠，遍及整個江南畫壇。他的許多作品，都被后人喜愛珍藏。

時世變遷至今，我們離古典文人的書齋已很遙遠，生活忙碌，更無暇像他們一樣登山臨水，賞畫吟詩。可是我們也都有老師，都有晚輩，一樣對前賢后生各抱尊重與期許。“后之視今，亦猶今之視昔”，沈周曾有過的感情，我們也有，即使不熟悉古代繪畫藝術，也能夠從這幾幅畫里獲得共鳴。

（作者：陸蓓容，系浙江省社會科學院助理研究員）