注重特色發展,提升高校內涵。習近平總書記指出,辦好中國的世界一流大學,必須有中國特色,并強調要扎根中國大地辦大學。《意見》也強調,改進高等教育管理方式,研究制定高等學校分類設置標準,制定分類管理辦法,促進高等學?？茖W定位、差異化發展。許多關于“雙一流”建設的文件精神均要求,加強總體規劃,鼓勵和支持不同類型的高水平大學和學科差別化發展,要求學科優勢突出,具有不可替代性。沒有特色就沒有價值,有了特色才可以強校,尤其是我國在建設高等教育強國的新形勢下,發展特色可以提升高校內涵發展。因此,入選高校應把握發展方向,創新發展理念,通過學科融合創建出更好地為統籌推進“五位一體”總體布局、協調推進“四個全面”戰略布局服務的特色學科或特色學科群,通過創建中國特色實現世界一流。

著力學科融合,深化結構性改革。學科是大學的基礎,一流學科是高校創建中國特色進入世界一流的基石。無論是以一流學科還是以一流大學入選“雙一流”建設的高校,均應將學科建設作為高校發展的核心。然而,在市場競爭日益激烈的時代,改革創新突飛猛進,傳統學科因缺乏國際競爭力而難以起到引領作用,單一學科因缺乏綜合實力而難以支撐一流大學。所以,入選高校不僅應將現有的一流學科發展好,還應根據頂層設計和戰略規劃的路徑,系統規劃、穩步推進,實現多學科相互支持、協同發展,這不僅有利于通過學科交叉融合實現開拓創新從而形成中國特色并在世界占有一席之地,而且有利于擴大視野、推動解決我國經濟社會發展中的重大問題;不僅可以通過學科融合催生新興學科,還可以通過攜手共進帶動其他學科共生共融。

“雙一流”建設不搞終身制

按照國家“雙一流”建設實施辦法,建設高校實行總量控制、開放競爭、動態調整,五年一個周期的建設期末,高校要對建設情況進行整體自評,對改革的實施情況、建設目標和任務完成情況、學科水平、資金管理使用情況等進行全面分析,發布整體自評報告,專家委員會再參考有影響力的第三方評價,對建設成效進行評價,提出評價意見,根據期末評價結果等情況重新確定下一輪建設范圍。由此可見,“雙一流”建設打破了身份固化,不搞終身制,建立了建設高校及建設學科有進有出的動態調整機制,體現了“雙一流”建設處于建設期。因此,入選高校應抓住難得機遇,重在建設,不能一勞永逸。同時,按文件精神,中央財政將中央高校開展“雙一流”建設納入中央高校預算撥款制度中統籌考慮,地方高校開展“雙一流”建設由各地結合實際推進,所需資金由地方財政統籌安排,中央財政只是給予引導支持,這一分級支持、動態支持、合力支持的原則,給入選高校較大壓力,唯有不忘初心,持續發力,在“雙一流”建設過程中執著追求,沿著建設目標勇往直前,為中國特色、世界一流的國家戰略和經濟社會發展作出應有貢獻。