4月12日，面向我國英語學習者的首個英語能力測評標準《中國英語能力等級量表》（以下簡稱量表）由教育部、國家語委發(fā)布，2018年6月1日正式實施。

三段九級：構建多層級能力指標體系

量表以語言運用為導向，將我國英語學習者的英語能力從低到高劃分為“基礎、提高和熟練”三個階段，共設九個等級，并對各等級的能力特征進行了全面、清晰、翔實的描述。

據教育部考試中心主任姜鋼介紹，為使量表符合我國國情、教情，三段九級的確定是基于對全國28省、1500多所學校、16萬師生的實證研究的結果，并參考了現有課程標準、教學大綱和考試大綱，以及分析社會需求后進行劃分的。

量表共有86張能力表格，包括1張語言能力總表、8張分技能總表、8張自評表以及69張分技能表格。記者看到，能力總表包括語言能力總表，以及聽力理解能力、閱讀理解能力、口頭表達能力、書面表達能力、組構能力、語用能力、口譯能力和筆譯能力等8方面的分技能總表。這其中，筆譯和口譯能力量表填補了國內外語言能力量表尚未包含翻譯能力的空白。

在對這種多層級的能力指標體系進行說明時，廣東外語外貿大學副校長、外語能力測評體系建設專家組成員劉建達表示：“量表描述英語能力的連續(xù)狀態(tài)，每位英語學習者和使用者都可以找到自己的位置。”量表以“能做”的方式來描述，比如，語言能力總表對“一級”的描述為，“能理解日常生活中十分熟悉的簡單語言材料，識別相關活動或身邊事物的基本信息，理解基本詞語的含義。能用基本的、簡短的話語與他人交流，互致問候，相互介紹或描述、陳述身邊事物的基本信息，以及表明態(tài)度等，有時借助重復或手勢、表情等非言語手段。”

南京大學教授、教育部高等學校大學外語教學指導委員會主任委員王守仁認為：“量表的制定具有基礎性、引領性和整合性特點。”