習近平總書記5月2日在北京大學師生座談會上的重要講話高瞻遠矚，意義重大，具有強烈的時代感、指導性、針對性和感染力。我有幸現(xiàn)場聆聽了這場閃耀著馬克思主義思想光輝的重要講話，非常受益。總書記深刻指出，建設政治素質過硬、業(yè)務能力精湛、育人水平高超的高素質教師隊伍是大學建設的基礎性工作。要從培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的高度，考慮大學師資隊伍的素質要求、人員構成、培訓體系等。這是黨中央從新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢的戰(zhàn)略全局出發(fā)，對新時代高素質教師隊伍建設作出的深刻把握，為全面深化教師隊伍建設改革、辦好中國特色社會主義大學提供了根本遵循。

一、 高素質教師隊伍建設的戰(zhàn)略要義

興國必先強師。習近平總書記的重要講話突出了新時代高素質教師隊伍建設的重要戰(zhàn)略意義。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央對教師隊伍建設高度重視，教師隊伍建設全面提質增效，取得了令人矚目的成績。黨的十九大明確提出加強師德師風建設，培養(yǎng)高素質教師隊伍，倡導全社會尊師重教。今年年初，黨中央專門印發(fā)《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，對新時代教師隊伍建設改革做出全面部署。全國廣大教師自覺貫徹黨的教育方針、履行教書育人使命，支撐起了世界上最大規(guī)模的教育體系，朝著發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育邁出堅實步伐。

教師是人才資源，同時又肩負著培養(yǎng)人才的職責使命。經(jīng)濟社會發(fā)展程度越高，人才重要性就越凸顯。當今世界，國際競爭日趨激烈，各國之間經(jīng)濟、科技、軍事等核心領域的競爭歸根到底是人才的競爭。中國特色社會主義進入了新時代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。國家發(fā)展、民族振興、人民向往更美好的生活，都需要更好的教育、高品質的教育。伴隨我國建設社會主義現(xiàn)代化強國進程，迫切需要一批又一批各方面各領域的優(yōu)秀人才，這一切都要依靠教師來實現(xiàn)和完成。

高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，承擔教育教學主體任務的教師是人才培養(yǎng)的主力軍，也是學術創(chuàng)新的核心力量，教師的素質直接決定著學生學習質量、直接影響著學生創(chuàng)新能力的造就。在扎根中國大地辦好中國特色社會主義大學進程中，在加快推進世界一流大學和一流學科建設征程中，廣大優(yōu)秀教師發(fā)揮著關鍵支撐作用。時代越是向前，高素質教師隊伍建設的戰(zhàn)略意義愈加突出。要從培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的高度，更加重視高素質教師隊伍素質建設。

二、 高素質教師隊伍建設的方位坐標

習近平總書記的重要講話從源頭上明確了高素質教師隊伍建設的方位坐標，即以馬克思主義為根本指導思想，圍繞培養(yǎng)社會主義建設者和接班人這一根本任務，以樹人為核心，以立德為根本，把立德樹人內化到教師隊伍建設和管理各領域、各方面、各環(huán)節(jié)，建設黨和人民滿意的“四有”好老師。在這個方位坐標中，特別地要將總書記強調的“政治素質過硬、業(yè)務能力精湛、育人水平高超”這三點作為教師隊伍建設的屬性要求，一以貫之落實到位。

政治素質過硬，“硬”在堅定不移的理想信念。教師作為人類優(yōu)秀文明和先進文化的繼承者、傳播者，直接引領著學生理想信念和價值取向的形成。為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設服務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，這是教師理想信念的基準要求。身為教師就要始終忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，自覺把黨的教育方針貫徹到教學管理的全過程，樹立為教書育人事業(yè)奮斗的志向，自覺做先進思想文化的傳播者、共產黨執(zhí)政的堅定支持者，更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。

業(yè)務能力精湛，“精”在扎實深厚的教學功底。扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度、科學的教學方法是教師業(yè)務能力的基本體現(xiàn)，也是對學生產生最深遠影響的重要因素。處在當今信息化迅猛發(fā)展時代，知識獲取方式和傳授方式、教和學關系都發(fā)生了革命性變化，這對教師隊伍能力和水平提出了新的更高的要求，客觀要求教師始終處于學習的狀態(tài)，及時更新知識儲備，獲取前沿知識，掌握運用先進教學方法，不斷充實、拓展、提高自己，打牢教育教學功底，提升教學專業(yè)化能力。

育人水平高超，“高”在滋養(yǎng)性靈的以德施教。教師的工作是塑造靈魂的工作，育人的根本在于立德。老師的言傳身教具有一種潤物無聲的教育力量。面對立德樹人重任，客觀要求老師首先要加強自我修養(yǎng)，以德立身、鍛造品質、砥礪品行、練就修為，為學生樹立學習的榜樣。同時，要求教師以德施教、嚴愛相濟、有教無類、因材施教，用醇厚的德學精心培育和引導學生，讓每一名學生健康成長成才、自信追夢圓夢，讓每一個家庭享受孩子學有所成的喜悅。

三、 高素質教師隊伍建設的實踐路徑

習近平總書記的重要講話從內涵上指明了實現(xiàn)高素質教師隊伍建設的科學路徑。高素質教師隊伍是由一個一個好老師組成的，也是由一個一個好老師帶出來的。這既是辯證唯物主義教育觀的方法論，也是高素質教師隊伍建設實現(xiàn)路徑的方法論。推進高素質教師隊伍建設，就是要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，抓好培養(yǎng)社會主義建設者和接班人這一根本，定位大局，精準施策，確保立德樹人的成效經(jīng)得起檢驗。

牢牢堅持正確的政治方向。切實加強教師隊伍黨的建設，充分發(fā)揮黨組織的領導和把關作用，確保黨牢牢掌握教師隊伍建設的領導權，保證中國特色社會主義辦學方向，保證教師隊伍建設正確的政治方向。落實從嚴治黨要求，加強政治建設，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識。引導教師樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

突出師德師風第一標準。堅持教育者先受教育，把提高教師思想政治素質和職業(yè)道德水平擺在首要位置，把社會主義核心價值觀貫穿到教書育人全過程，創(chuàng)新師德教育，突出全員全方位全過程師德養(yǎng)成。健全師德建設長效機制，推進師德建設常態(tài)化、法治化。加強師德師風監(jiān)察監(jiān)督，強化師德考評，體現(xiàn)獎優(yōu)罰劣。開展師德師風建設工程，發(fā)掘師德典型，弘揚楷模精神，講好師德故事。

深化教師管理綜合改革。多元并舉，推動建立以師范院校為主體、高水平非師范院校參與的中國特色師范教育體系。深化招生錄取改革，優(yōu)化師范生生源結構，吸引和鼓勵更多樂教適教善教的優(yōu)秀青年進入師范專業(yè)。以實踐為導向優(yōu)化教師教育課程體系，適應不同類型不同層次學校需要和學生發(fā)展需求，分類培養(yǎng)培訓專業(yè)化教師隊伍。就高校教師而言，為服務創(chuàng)新型國家和人才強國建設，亟待鼓勵拔尖人才脫穎而出、打造教師創(chuàng)新團隊，立足本土培養(yǎng)、發(fā)展或面向全球引進一批具有國際影響力的學科領軍人才和青年學術英才，助推“雙一流”建設。

優(yōu)化教師隊伍建設保障環(huán)境。將教師隊伍建設改革作為教育財政的重點投入領域予以優(yōu)先保障，優(yōu)先支持教師隊伍建設中最薄弱、最緊迫的領域，重點用于提高教師待遇保障和專業(yè)素質能力。遵循人才成長規(guī)律，認真貫徹黨的知識分子政策，切實增強為教師服務好、服好務的思想意識和行動自覺，做到政治上充分信任、思想上主動引導、工作上創(chuàng)造條件、生活上關心照顧。把尊師文化融入到辦學治校理念和教育改革實踐中，加強對教師的人文關懷，為教師教學科研、工作生活創(chuàng)造良好的條件，使廣大高校教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教。

習近平總書記的重要講話，充分體現(xiàn)了對教師隊伍的親切關懷和高度重視，對“雙一流”建設中加快推進高素質教師隊伍建設、堅持中國特色社會主義辦學方向的厚望和囑托。我們要將總書記重要講話精神貫徹落實到教師隊伍建設和辦學治校的全過程，努力造就黨和人民滿意的高素質教師隊伍，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，建設教育強國，實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢作出應有的貢獻。