記者日前從山西省教育廳獲悉，為深化高等教育供給側結構性改革，山西省削減“過剩低質錯位”專業(yè)，在2018年秋季學期招生中，共有232個專業(yè)不安排招生。（7月30日新華網(wǎng)）

在232個本科專業(yè)不安排招生的同時，山西積極引導高校自主理性設置專業(yè)。根據(jù)山西經濟社會發(fā)展需要和全省高校專業(yè)布點情況，提出了鼓勵增設與高端裝備制造、生物產業(yè)、公共服務等12個產業(yè)領域相關的94個專業(yè)。

所謂“過剩低質錯位”三大問題，其中直接影響學生利益的，就是就業(yè)率低。在瞄準當下人才缺口開設新專業(yè)的同時，對就業(yè)率低的專業(yè)叫停招生，這無疑是對學生的負責。應該看到，此前由于專業(yè)設置與市場脫節(jié)，造成就業(yè)崗位的“僧多粥少”，進一步加劇了大學生的“就業(yè)難”。而這顯然是社會資源的極大浪費，于家庭培養(yǎng)一個大學生至少數(shù)萬元的投入成本，于學生本人付出的心血和青春，也是不公平的。

當然，大學不是職業(yè)培訓所，而是為社會培養(yǎng)各方面人才，保證社會、科學、文化的全面均衡發(fā)展的場所，因此某些“冷門”專業(yè)、民族特色專業(yè)，不能一味與市場接軌，否則有可能后繼無人。但這顯然不是學生需要承擔的責任。對于學生來說，就讀大學，主要就是為了自己今后的就業(yè)，而且，無論如何，生存總是第一位的。因此專業(yè)的設置，首先應把學生的充分就業(yè)放在第一位。

由于信息的不對稱，考生在專業(yè)的選擇上，往往是盲目的。也正因此，使得一段時間里，諸如金融、財經等成為“熱門”專業(yè)，而一畢業(yè)，才發(fā)現(xiàn)這些專業(yè)的就業(yè)已經飽和。而這在很大程度上正是有關部門的無所作為，對大學生的專業(yè)選擇，缺乏必要的指導和引導，尤其是專業(yè)的設置，與沒有一個前瞻的機制有關。

將專業(yè)設置與人才需求對接，可以從源頭上合理安排教學資源，制止就業(yè)機會不大的專業(yè)盲目擴招，及早地分流到其他的教育層次，培養(yǎng)目前就業(yè)市場的緊缺人才，保持“熱門”不熱，“冷門”不冷，既使社會的人才需求得到充分滿足，又實現(xiàn)畢業(yè)生的充分就業(yè)。實際上，大學畢業(yè)生只有實現(xiàn)專業(yè)對口、崗位理想的就業(yè)，才能實現(xiàn)自己價值的最大化。也因此，專業(yè)設置與時俱進，“過剩低質錯位”專業(yè)叫停招生，不僅是社會的幸事，也是學生的福音。