黨的十八大以來，習近平總書記立足于馬克思主義立場觀點方法，著眼于國內國際發(fā)展大勢以及人類的前途命運，致力于應對經濟全球化面臨的重大挑戰(zhàn)，從實現中華民族偉大復興、共同建設美好世界的愿景出發(fā)，創(chuàng)造性地提出了構建人類命運共同體理念，為世界經濟發(fā)展提供了中國方案、貢獻了中國智慧。

以共建“一帶一路”為實踐平臺推動構建人類命運共同體，這是從我國改革開放和長遠發(fā)展出發(fā)提出來的，也符合中華民族歷來秉持的天下大同理念，符合中國人懷柔遠人、和諧萬邦的天下觀，占據了國際道義制高點。正如習近平總書記強調，共建“一帶一路”順應了全球治理體系變革的內在要求，彰顯了同舟共濟、權責共擔的命運共同體意識，為完善全球治理體系變革提供了新思路新方案。

在我國，高等院校肩負著人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承創(chuàng)新、國際交流合作等重要使命，在新時代，更好服務共建“一帶一路”向高質量發(fā)展轉變，高等院校要聚焦自身優(yōu)勢，厚植民意基礎，為“一帶一路”建設輸送更多優(yōu)秀人才，以形式多樣的人文交流鋪筑“一帶一路”民心相通的堅實橋梁。

厚植民意基礎，回眸高校服務“一帶一路”建設的顯著成效

今年是“一帶一路”倡議提出五周年。五年來，“一帶一路”建設成效顯著，獲得了國際社會的廣泛關注、認同與支持。高等院校積極服務“一帶一路”建設，為厚植民意基礎貢獻了自身力量。

人才培養(yǎng)力度加大。“一帶一路”倡議提出以來，我國加大了對國內學生到“一帶一路”沿線國家和地區(qū)留學的支持力度以及對“一帶一路”沿線國家和地區(qū)來華留學生的支持力度。教育部數據顯示，2012年以來，我國共有35萬多人赴“一帶一路”沿線國家留學，其中國家公派人員1.19萬人。僅2016年，國家就公派了42個非通用語種的1036人出國學習培訓。2017年“一帶一路”沿線國家來華留學生人數達到31.72萬，占在華留學生總數的64.85%，增幅達11.58%，已經成為來華留學發(fā)展的增長點。

教育合作不斷深化。國內高校與“一帶一路”沿線國家及地區(qū)高校的合作規(guī)模不斷擴大，“一帶一路”高校聯(lián)盟、新絲綢之路大學聯(lián)盟等國內外高校聯(lián)盟不斷建立，聯(lián)合辦學機構和項目不斷涌現，“一帶一路”沿線國家和地區(qū)設立的孔子學院數量持續(xù)增加。截至2017年3月，我國已與“一帶一路”沿線53個國家共建了近140所孔子學院。

人文交流邁向縱深。隨著“一帶一路”建設的推進，國內高校以科技人文交流和體育人文交流等領域為切入點，聯(lián)合國外高校共同打造共商共建共享的人文交流平臺，推動我國和“一帶一路”沿線國家及地區(qū)的人文交流與合作向縱深發(fā)展。例如，截至2017年6月，中俄工科大學聯(lián)盟匯聚了56所高校，以專家工作研討會、科技論壇、大學生科技創(chuàng)新大賽等方式搭建科技合作平臺，為科技人文交流系緊情感紐帶。

智庫研究成效凸顯。“一帶一路”倡議提出以來，我國高校充分發(fā)揮人才薈萃的優(yōu)勢，通過成立高端智庫、舉辦國際論壇、發(fā)布智庫研究成果等方式，聚焦“一帶一路”建設，積極建言獻策。截至2017年4月，教育部發(fā)布了有關“一帶一路”46個沿線國家的70項專項課題，并通過設立“一帶一路”沿線國家研究智庫報告課題的方式，形成了覆蓋66個沿線國家的66本系列智庫報告。

民心相通持續(xù)深化。國家漢辦“一帶一路”沿線國家漢語推廣培訓基地、漢語國際推廣多語種基地和北京市“一帶一路”國家人才培養(yǎng)基地等在高校的設立，以及“絲綢之路”中國政府獎學金、卓越獎學金等獎學金項目的設立，增強了對“一帶一路”沿線國家高層次、專業(yè)化、技能型的頂尖人才來華留學和交流的吸引力，為增進“一帶一路”沿線國家和地區(qū)人民友好往來、促進民心相通創(chuàng)造了條件。例如，北京市設立外國留學生“一帶一路”獎學金項目，重點支持“一帶一路”沿線國家高端人才、高端技術技能人才來京學習、交流。

把準時代脈搏，透視高校服務“一帶一路”建設面臨的問題和挑戰(zhàn)

隨著“一帶一路”建設的深入推進，新變化新機遇不斷出現，高校服務“一帶一路”建設面臨新的挑戰(zhàn)和問題。

語言人才缺口巨大。“一帶一路”沿線國家眾多，總人口約44億，通行50余種官方語言，加上非官方語言，總量超過200種。“一帶一路”倡議提出時，國內高校外語專業(yè)招生的語種僅包括其中的20種，而且其中大部分語種招收的學生不足百人，語言人才的供給與需求差距懸殊。“一帶一路”建設5年來，國內高校開設的語種專業(yè)數量持續(xù)增加，然而在語言人才培養(yǎng)數量上仍無法有效滿足實際需求。

智庫研究急需拓展。“一帶一路”橫跨歐亞非大陸，沿線各個國家和地區(qū)在語言、文化、歷史、習俗、法律等方面都存在著較大差異，加之國際形勢風云變幻，在合作交流中時常會遇到各類現實問題，需要具有針對性、可行性、科學性的高質量智庫成果作為支撐。雖然我國“一帶一路”的智庫研究產出成果數量較多，但長期性、戰(zhàn)略性、前瞻性的成果不足，特別是在“一帶一路”話語體系構建方面較為薄弱。

建設資金面臨壓力。“一帶一路”沿線國家大多屬于發(fā)展中國家，部分國家高等教育發(fā)展水平較為落后，在教育領域投入的經費也十分有限。高校通過開展智庫研究、教育合作、科技合作、國際論壇等方式對接“一帶一路”沿線國家，需要大力拓展資金來源渠道，提高資金使用效率。

人文交流有待深化。推動“一帶一路”沿線各國加強“政治互信、經濟互融、文化互通”是一個長期過程。需要看到，“一帶一路”沿線國家和地區(qū)情況復雜，許多國家經濟發(fā)展水平較低，教育發(fā)展基礎薄弱，對教育合作重視程度不足，這些都給“一帶一路”人文交流帶來一定困難。

發(fā)揮自身優(yōu)勢，為推動共建“一帶一路”向高質量發(fā)展轉變鋪筑更為堅實的橋梁

當前，共建“一帶一路”正在向落地生根、持久發(fā)展的階段邁進，迫切需要廣大高校積極發(fā)揮自身優(yōu)勢，大力開展教育交流與合作，為推進民心相通、服務共建“一帶一路”向高質量發(fā)展轉變貢獻力量。

堅持需求導向，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。“一帶一路”建設的迅速發(fā)展急需語言、教育、科技、國際工程、國際金融、國際貿易、國際法律等領域的優(yōu)秀人才以及跨文化人才。高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，要以服務“一帶一路”建設為重要導向，發(fā)揮學科專業(yè)特色優(yōu)勢，通過與國外高校聯(lián)合培養(yǎng)、引進國外優(yōu)秀教學科研人員等方式培養(yǎng)一批國內優(yōu)秀人才，同時，依托“一帶一路”沿線國家留學生培養(yǎng)基地等，培養(yǎng)一批具有全球視野和中國情懷、了解國際規(guī)則、通曉相關語言、掌握跨文化知識的國際人才，為“一帶一路”建設提供人才支撐。

加強理論研究，構建話語體系。軟力量是“一帶一路”建設的重要助推器，要加強理論研究和話語體系建設，推進輿論宣傳和輿論引導工作，加強國際傳播能力建設，為“一帶一路”建設提供有力理論支撐、輿論支持、文化條件。高校要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，匯集一批優(yōu)秀哲學社會科學學者，建設理論研究大數據平臺、“一帶一路”研究基地和高端智庫，加強理論研究與話語體系建設，為“一帶一路”建設提供理論支撐及智力支持。

深化人文交流，傳播中華文化。人文交流合作是“一帶一路”建設的重要內容，要在沿線國家民眾中形成一個相互欣賞、相互理解、相互尊重的人文格局。文化傳承創(chuàng)新是高校肩負的重要職能，要發(fā)揮文化人才聚集、文化研究力量雄厚的優(yōu)勢，深入研究“一帶一路”沿線國家和地區(qū)的文化，推出一批承載當代中國價值觀念、反映中國基本國情、體現中華文化精神的精品力作，展示中國作為世界和平的建設者、全球發(fā)展的貢獻者、國際秩序的維護者的良好形象。

搭建合作平臺，促進民心相通。民心相通是“一帶一路”建設的人文基礎。高校要秉持共商共建共享的原則，積極開辟教育合作渠道，同“一帶一路”沿線國家和地區(qū)的政府、高校、智庫、社會組織等開展多領域多渠道多層次的交流與合作，通過共建孔子學院、舉辦學術會議、互派訪問學者以及推進學分互認、學位互授等方式，創(chuàng)建“一帶一路”教育共同體，打造教育合作之路、文明互鑒之路。

凝聚互信共識，推動公共外交。公共外交是國家外交的重要組成部分，作為開展公共外交的重要載體，高校要不斷增強服務公共外交的能力，以塑造國家形象、提升文化軟實力為目標，通過主辦國際研討會、主持國際科研項目、打造國際科研平臺、培訓國際教學科研人員等方式，與“一帶一路”沿線國家開展豐富多彩的公共外交活動，增進政治互信，凝聚合作共識，夯實民意基礎，營造和諧穩(wěn)定的國際環(huán)境，為中國特色大國外交貢獻高校力量。