競選變成名利秀家委會頻生事端引熱議專家建議

□　本報記者 　趙 麗

□　本報實習生 崔磊磊

近期，湖南省郴州市二中高569班家委會家長用班費違規(guī)宴請6名教師，并贈送紅包，引發(fā)網(wǎng)友熱議。

隨后，家委會再涉事端。據(jù)當?shù)厥≈眴挝粰C關幼兒園某家長向長沙市民熱線12345反映，其通過家委會成員掃碼繳納了2000多元各式費，也沒有開具相關的費用收據(jù)。

2018年年底，有媒體對2004名家長進行的一項調(diào)查顯示，56.1%的受訪家長加入了家委會，70.3%的受訪家長坦言家委會給自己帶來了一些困擾，63.8%的受訪家長建議家委會定期換屆，59.7%的受訪家長建議加強對家委會的監(jiān)督。

“家委會”這個近年來涌現(xiàn)出的新名詞，時下似乎頗為搶鏡。但伴隨家委會而來的問題有哪些？應該如何解決和防范這些問題？《法制日報》記者對此進行了調(diào)查采訪。

線上線下毛遂自薦

進家委會或存私心

如今，不少學校都成立了家委會，希望通過家委會來促進家長與學校的溝通。但隨之出現(xiàn)的問題也不少，如家長拼背景、比資源，家委會的孩子更容易得到“照顧”等。

家住北京市豐臺區(qū)的劉蘭(化名)從孩子上幼兒園開始，一直到一年級，她都是家委會成員。“孩子入園入學，家長之間不太了解，可能因為老師知道我是全職媽媽，就指定了我來當家委會成員。也有家長自愿報名進入家委會。”劉蘭說。

據(jù)劉蘭介紹，她目前主要負責管理班費，記錄每筆賬目并公示。孩子所在學校的家委會有宣傳組、咨詢組、督學組和調(diào)解組4個小組。宣傳組會協(xié)助開展家庭教育講座，咨詢組通過多種形式為家長提供咨詢服務，督學組主要關注學校教育教學的動態(tài)，調(diào)解組主要負責解決孩子之間的矛盾。

劉蘭坦言，自己進家委會有一點私心，“家委會成員和老師走得更近一些，加入家委會能讓老師多關注自家孩子”。

袁寧家住北京市西城區(qū)，他的孩子在上小學五年級。袁寧在孩子上一年級時就進了家委會，二年級時他擔任了家委會副主任，從三年級開始他便一直擔任家委會主任。

空閑時間多、熱心和社會資源豐富，這是袁寧眼中成為家委會成員的主要條件，“老師更傾向于學歷高、有責任心、懂教育以及曾經(jīng)參加過家委會的家長”。

李旭是公司的人力總監(jiān)。自成為家委會成員以來，他讓下屬幫忙做過孩子所在班級的評比海報，也為孩子班級買過洗手液和書架，跟淘寶賣家把價格“殺了又殺”，還監(jiān)督學校的食堂和校服供應商。

“孩子上一年級，家長們都踴躍地爭取做家委的機會。班里有31個學生，有10多名家長參與了競選，最終選出5名家長。”李旭是其中之一，他回憶自己當時上臺發(fā)表競選演講時自信滿滿，“愛心熱心責任心說出來，能力資源亮出來。競選時，全職太太有時間優(yōu)勢，幼兒園就做過家委的有經(jīng)驗優(yōu)勢，兒童心理教育方面的工作者具備專業(yè)優(yōu)勢”。

李旭把自己競選成功的原因歸結(jié)為平日累積的組織管理能力，后來他又升級進入校家委會。他認為校家委的實力更強，能從中學習，“家長的履歷與能力，過去由老師通過家訪或面談了解，現(xiàn)在慢慢公開透明化了。家委會是建立連接的一種比較妙的方式。家委會這種連接是一種通道，讓你和老師、校長有機會保持暢通對話。通道又是雙刃劍，可以相互制約，有機會發(fā)生博弈”。

在采訪中，不少受訪家長透露，公開選舉家委的仍是少數(shù)。多數(shù)情況下，家長通過線上或線下的毛遂自薦，最后由班主任來定誰成為家委。

家委會頻生事端

職權(quán)范圍應明確

進入家委會固然能搭建一座家長與學校之間溝通的橋梁，但同樣也存在不少問題。

據(jù)劉蘭介紹，她曾聽說一所學校的校長放手讓年級組自己搞10歲集體生日慶祝，因為牽涉到慶典的場地、蛋糕、錄音棚的費用問題，就由該年級的家委會負責。分攤費用時有家長不樂意：進棚錄主題歌，是個別人員的事情，憑啥全體人員承擔費用？租的道具報價遠遠超過市場價，會不會有貓膩？導致有些班級始終無法收齊份子錢，最后由部分班級的家委墊付，場面尷尬。

而根據(jù)上述媒體的調(diào)查，70.3%的受訪家長稱家委會給自己帶來了一些困擾。具體來看，52.5%的受訪家長擔心評優(yōu)獎勵等機會更容易偏向家委會的孩子；51.5%的受訪家長覺得家委會的孩子受到更多關注和照顧；48.4%的受訪家長稱家長之間相互攀比，家委會變“名利場”。此外還存在“本應由教師承擔的責任轉(zhuǎn)嫁到家長身上(40.2%)”“孩子的事情交由家長辦，不利于學生自我管理和成長(34.7%)”“家委會變成班級的義工，處理各種瑣碎事務(26.4%)”“家委會不被理解，費力不討好(16.5%)”“家委會越權(quán)，代行學校或教師的職責(10.6%)”等擔憂。