文科生有“福”了！日前，教育部、科技部等13個部門正式聯合啟動“六卓越一拔尖”計劃2.0，全面推進新工科、新醫科、新農科、新文科建設，新文科的概念逐漸熱了起來。

什么是新文科？這一概念算是“舶來品”。2017年，這一名詞由美國希拉姆學院率先提出，指的是對傳統文科進行學科重組、文理交叉，把新技術融入哲學、文學、語言等諸如此類的課程中，為學生提供綜合性的跨學科學習。

以長遠眼光視之，學科融合是大勢所趨。當前，全球科技創新空前活躍，科技正重塑全球的生產生活。學術研究、人才培養，自然也無法置身事外。以文科來說，一些新現象、新領域，正有待研究、解釋；一些新技術、新平臺帶來的研究方法、研究工具，有待文科專業予以“回應”和互動；一些新崗位、新業務，需要認可專業加快培養相關人才。舉個簡單例子，人工智能、虛擬現實等技術帶來的不僅是“器”的改變，也在帶來深層次的社會文化問題。要解決這些問題，顯然更需要多學科協同，需要把社會和技術的最新發展、行業對人才培養的最新要求引入教學過程。

近年來，清華大學、中國人民大學、鄭州大學等高校出現了人文科學實驗班，有高校已探索學院式教學模式。應該說，這些嘗試提供了重要經驗，但也必須承認，新文科建設是一個著眼長遠、輻射面廣、相對龐大的系統工程，當前仍處于初露端倪階段，距離實質性建設還有相當距離。現在該做什么？

首先，厘清思路。“思深方益遠，謀定而后動。”方向是比速度更重要的追求。面對新文科建設這一新任務，當前最關鍵的就是深化認識，凝聚共識，明確定位和方向。比如學科如何重組？文理怎么交叉？這要系統謀劃，在教育理念、學科設置、教學內容、教學方法等各方面明確定位，加強討論研討，在充分調研的基礎上，凝聚起高校和社會新文科建設的共識，進而做好頂層設計。

其次，大膽探索。新文科建設，缺少現成經驗，沒有先例可尋，先行先試、小步快跑至關重要。對此，可以在綜合性文科大學、單科優勢大學中選取一些牽頭單位，同時鼓勵各高校根據自身的辦學定位和優勢特色，大膽探索，尋找新文科建設的突破點。比如在專業方面，設置一些社會急需的新興文科專業，開設一批多學科交叉的新課程；在師資方面，狠抓教師隊伍的能力提升、觀念轉變，及早布局，培養一批適應新文科發展要求的高水平大學教師；等等。

天下之事，非新無以為進。社會發展日新月異，學科建設亦應與時俱。可以預見，今后從無到有的新興文科專業將層出不窮，為社會培養更多專業素養高、綜合實力強的跨學科人才，而融入了科技之力的新文科，也將成為備受歡迎的香餑餑。