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傳遞教育的聲音永不卸任
訪全國人大代表、民進(jìn)中央教育委員會(huì)委員吳正憲
人民政協(xié)網(wǎng)北京7月22日電(記者 呂?。┤珖舜蟠?、國家督學(xué)、民進(jìn)中央教育委員會(huì)委員、特級(jí)教師、全國模范教師……如今,吳正憲有很多身份,但她最喜歡的稱呼還是“吳老師”,“其他的身份會(huì)變,這個(gè)不會(huì),到什么時(shí)候我都是一名光榮的人民教師?!背醮我娒?,吳正憲就首先表明了她對(duì)這份職業(yè)的認(rèn)可。
也許,“教師”二字對(duì)吳正憲來說,已經(jīng)超越了一份職業(yè)的范疇,而成為一份值得為之奮斗的事業(yè)。要不然,她不會(huì)在教育領(lǐng)域從業(yè)40多年,不會(huì)在不同的會(huì)議上傳播黨和國家的教育方針及自己的教育理念,更不會(huì)隨時(shí)借助人大代表、民進(jìn)會(huì)員的身份,把讀懂教育、讀懂教師和學(xué)生的心作為職責(zé)所在,為孩子的快樂、教師的幸福、教育的發(fā)展不遺余力。
1989年,吳正憲加入中國民主促進(jìn)會(huì)。30年時(shí)間里,民進(jìn)組織對(duì)她影響非常大?!斑@里有很多跟我一樣戰(zhàn)斗在基礎(chǔ)教育前線的教師們,我們可以常常切磋交流工作?!?/p>
得益于民進(jìn)組織的影響和支持,吳正憲被推薦成為國家督學(xué)。“這對(duì)我來說又是一份重要的責(zé)任?!眳钦龖椄嬖V自己要做一個(gè)合格的國家督學(xué)、合格的人大代表、合格的民進(jìn)人。不僅如此,還要有尊嚴(yán)地做好人大代表、做好國家督學(xué),擔(dān)負(fù)起一個(gè)黨外人士應(yīng)擔(dān)負(fù)起的責(zé)任?!?/p>
2013年3月5日下午,吳正憲被通知做大會(huì)發(fā)言?!爱?dāng)今大家都在講中國夢(mèng),作為教師,我也有自己的一個(gè)中國夢(mèng)。我的夢(mèng)就是還給孩子們一個(gè)做夢(mèng)的時(shí)間!”“大人們過多關(guān)注的是孩子的學(xué)業(yè)成績,考試分?jǐn)?shù),而一個(gè)孩子的內(nèi)心感受,我們了解嗎?我們又給了孩子多少關(guān)心?”“我希望全社會(huì)都來關(guān)心孩子的成長,改善學(xué)生的成長環(huán)境,給孩子留下做夢(mèng)的時(shí)間,讓孩子們有時(shí)間、有空間好好‘做夢(mèng)’,追逐理想,為日后夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)鋪路奠基。”
第二天,眾多媒體報(bào)道了吳正憲的這次發(fā)言,引起了社會(huì)廣泛關(guān)注。這更加讓吳正憲堅(jiān)信:凡事從心生,只有從心底流出的聲音,才會(huì)引動(dòng)社會(huì)的共鳴。
2014年,在跟隨教育部督導(dǎo)團(tuán)到基層學(xué)校督查時(shí),吳正憲看到一些地區(qū)的孩子仍然坐著小板凳聽課,一坐就是一天?!昂⒆由险n時(shí)經(jīng)?;蝿?dòng),不一會(huì)兒就佝僂著身子,不能踏踏實(shí)實(shí)地坐穩(wěn)?!碑?dāng)?shù)乩蠋熢谂c吳正憲聊天時(shí)這樣反映。
“長時(shí)間坐這樣的凳子會(huì)不會(huì)影響孩子的視力?會(huì)不會(huì)影響孩子的脊柱生長?”吳正憲查閱了大量的資料,認(rèn)真研讀了國家規(guī)定的《學(xué)校課桌椅功能尺寸標(biāo)準(zhǔn)》,也調(diào)研了發(fā)達(dá)國家關(guān)于學(xué)校課桌椅功能尺寸的規(guī)定,在做完這些前期工作后,她深感此問題的嚴(yán)重性,覺得必須盡早解決孩子們“小板凳上學(xué)習(xí)”的困境。
于是,在全國兩會(huì)上,她積極提議:改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境,把小板凳加個(gè)椅背,讓孩子能夠放松一下肌肉,調(diào)整一下視力。兩會(huì)過后,吳正憲收到了時(shí)任國家教育部副部長劉利民簽發(fā)的對(duì)“給農(nóng)村小學(xué)生加一個(gè)椅子背的建議”的回復(fù)意見,小椅背終于有了著落!
2016年,吳正憲收到了一封來自某省山區(qū)老師的來信,請(qǐng)求她在全國兩會(huì)上反映鄉(xiāng)村教師工資低、職稱評(píng)定難的情況。吳正憲來自基礎(chǔ)教育一線,,也經(jīng)常走進(jìn)邊遠(yuǎn)山區(qū),知曉鄉(xiāng)村教師的辛苦。當(dāng)年的全國兩會(huì)上,她提交建議,提出讓“地方政府每年為教師辦一件實(shí)事”成為制度,并呼吁繼續(xù)加大教育經(jīng)費(fèi)的投入、建立“教師每年定期體檢制度”、繼續(xù)加大教師住房建設(shè)、擴(kuò)大西部地區(qū)教師編制。“總之,政府要引導(dǎo)尊師重教的良好社會(huì)風(fēng)尚,使教師成為受人尊敬和羨慕的職業(yè),吸引更多優(yōu)秀人士進(jìn)入到教師隊(duì)伍中來,以促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升?!?/p>
多年來,農(nóng)村教育的發(fā)展,一直是吳正憲心中的牽掛。令她慶幸的是,民進(jìn)會(huì)員、人大代表所賦予她的責(zé)任和使命,恰巧讓她在推動(dòng)農(nóng)村教育發(fā)展時(shí)多了一個(gè)重要的抓手。“錦上添花的事不做也罷,但雪中送炭的事非做不可。借力民進(jìn)和人大的平臺(tái),我能夠更有力地參與到國家推動(dòng)教育均衡發(fā)展的一些工作中去?!?/p>
包括“給農(nóng)村小學(xué)生加一個(gè)椅子背的建議”在內(nèi),吳正憲在全國兩會(huì)上所提的每一個(gè)問題都是在實(shí)際調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的,每一個(gè)建議都經(jīng)過了長時(shí)間的考察、資料分析和科學(xué)研究。“沒有調(diào)研就沒有發(fā)言權(quán),要提出真正有價(jià)值的建議,必須靜下心來,踏踏實(shí)實(shí)地調(diào)研,了解基層教師需求,大量搜集資料,咨詢相關(guān)領(lǐng)域?qū)<?,掌握科學(xué)的數(shù)據(jù)。可以說,隨時(shí)隨地都是調(diào)研的現(xiàn)場(chǎng)?!眳钦龖椪f。
人大代表、國家督學(xué)、民進(jìn)會(huì)員的身份,為吳正憲帶來的不僅是責(zé)任,也啟發(fā)她對(duì)工作進(jìn)行新的思考。這些年來,吳正憲跟隨教育部赴全國很多省市進(jìn)行國家義務(wù)教育均衡發(fā)展檢查?!坝羞^這樣的實(shí)踐之后,再看教育的發(fā)展,視角就會(huì)更多維。同時(shí),我看到的可能不光是教育,而是教育折射出的民生和社會(huì)發(fā)展問題?!?/p>
如今,吳正憲下學(xué)校,會(huì)觀察燈離地面是不是國家所要求的一米七到一米九的標(biāo)準(zhǔn),黑板前面的掛燈是不是傾斜四十五度角,學(xué)校有沒有合格的操場(chǎng),學(xué)生圖書的擁有率達(dá)標(biāo)不達(dá)標(biāo),現(xiàn)代化的技術(shù)裝備是否到位,師生人數(shù)的比例是否合適。
肩負(fù)著人民的信任,吳正憲始終踐行著自己那句話:用純凈的心做專業(yè)的事,把專業(yè)的服務(wù)送給最需要的人。吳正憲說自己其實(shí)只是在做一件事——讓別人幸福。讓孩子幸福成長,讓教師幸福工作,讓社會(huì)和諧幸福。而為了做好這一件事,她的足跡遍布北京郊區(qū)的學(xué)校,她的身影留在了農(nóng)村小學(xué)的課堂,她的呼吁回蕩在人民代表大會(huì)的會(huì)場(chǎng)。
“從‘小學(xué)課堂’走向‘人民大會(huì)堂’,我就這樣一路走來,一路思考。我知道人大代表總有卸任的那一天,但是傾聽教育的聲音,為教育發(fā)展服務(wù),我永不會(huì)卸任?!皡钦龖椪f。
編輯:王琦瑋
關(guān)鍵詞:吳正憲 教育 民進(jìn) 全國人大代表