人民政協(xié)網(wǎng)寧波10月24日電（記者 張惠娟）10月23-24日，首屆“東錢(qián)湖教育論壇”在寧波舉行。華東師范大學(xué)終身教授、浙江東錢(qián)湖教育研究院院長(zhǎng)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)袁振國(guó)今天在會(huì)上發(fā)布了OECD中國(guó)教育質(zhì)量研究報(bào)告。報(bào)告顯示，中國(guó)在PISA中優(yōu)異成績(jī)的取得是高質(zhì)量教育體系長(zhǎng)期支持的結(jié)果。

據(jù)悉，2018年，中國(guó)的四個(gè)地區(qū)參加了PISA：北京，上海，江蘇和浙江（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“B-S-J-Z[中國(guó)]”），其結(jié)果在數(shù)學(xué)、科學(xué)和閱讀排名中名列前茅。報(bào)告探討了中國(guó)在PISA測(cè)試中取得世界最好成績(jī)的原因及其未來(lái)教育如何才能更好發(fā)展。報(bào)告把中國(guó)教育體系作為高質(zhì)量教育的基準(zhǔn)，通過(guò)與世界16個(gè)高質(zhì)量教育國(guó)家的比較，這些國(guó)家是：比利時(shí)、加拿大、丹麥、愛(ài)沙尼亞、芬蘭、法國(guó)、德國(guó)、愛(ài)爾蘭、日本、韓國(guó)、新西蘭、波蘭、新加坡、斯洛文尼亞、瑞典、英國(guó)，確立了中國(guó)教育在世界的位置，揭示了中國(guó)教育成功的秘密及其需要克服的短板。

報(bào)告強(qiáng)調(diào)，中國(guó)成績(jī)的取得是高質(zhì)量教育體系長(zhǎng)期支持的結(jié)果。報(bào)告指出，在短短的幾十年中，中華人民共和國(guó)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“中國(guó)”）建立了世界一流的中小學(xué)教育體系，以適應(yīng)其卓越的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。這一成就在最近的全球教育史上是獨(dú)一無(wú)二的。報(bào)告將教育體系的績(jī)效分為四個(gè)主要方面：學(xué)習(xí)環(huán)境、課程和教學(xué)法、結(jié)果、治理和14個(gè)子維度進(jìn)行評(píng)估，以此探索未來(lái)教育指向。

報(bào)告表明，教育體系的質(zhì)量在很大程度上取決于其教師的素質(zhì)。大量的培養(yǎng)和聘用高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)教師是維持高質(zhì)量學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的前提，學(xué)生可以通過(guò)這一機(jī)會(huì)獲得值得信賴(lài)的支持。中國(guó)作為PISA表現(xiàn)優(yōu)異的教育體系之一，在其政策議程中優(yōu)先考慮發(fā)展強(qiáng)大的教師隊(duì)伍。為了吸引高積極性的學(xué)生從事教師專(zhuān)業(yè)，中國(guó)在國(guó)家層面上實(shí)施了“公費(fèi)師范生教育”政策。這項(xiàng)國(guó)家政策旨在“培養(yǎng)一批優(yōu)秀教師，營(yíng)造尊師重教的社會(huì)氛圍，鼓勵(lì)更多青年投身于教師職業(yè)”。

報(bào)告表明，中國(guó)對(duì)教育投入的持續(xù)增長(zhǎng)是少有的。2016年，中國(guó)對(duì)各級(jí)教育機(jī)構(gòu)（含高等教育）投入了3.888萬(wàn)億元人民幣，約占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的5.2%。2016年經(jīng)合組織國(guó)家在各級(jí)教育領(lǐng)域的平均投資占其國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的5%。在PISA 2018年的高績(jī)效教育體系中，大多數(shù)教育投入超過(guò)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的5%。

根據(jù)中國(guó)教育部提供的數(shù)據(jù)（2016年），中國(guó)在小學(xué)、中學(xué)和高中階段的人均投入約為3500美元。經(jīng)合組織國(guó)家在相應(yīng)的教育水平上平均花費(fèi)約9400美元。與大多數(shù)經(jīng)合組織國(guó)家類(lèi)似，當(dāng)教育水平較高時(shí)，生均支出就會(huì)增加。在中國(guó)，高中生均支出（約4200美元）往往高于小學(xué)和初中學(xué)生；小學(xué)生均支出約2860美元，初中生均支出約4000美元。這一數(shù)字明顯低于經(jīng)合組織國(guó)家的平均水平（小學(xué)為8470美元，初中為9884美元），但使用績(jī)效卻是最好的。

報(bào)告顯示，中國(guó)的新課改將道德教育放在了優(yōu)先位置，學(xué)生的社會(huì)和情感能力是其中的關(guān)鍵組成部分。“道德”被設(shè)計(jì)成一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，是每個(gè)學(xué)生的必修課。這門(mén)課占學(xué)生總學(xué)習(xí)時(shí)間的7-9%，在為學(xué)生的社會(huì)和情感技能奠定基礎(chǔ)方面起著關(guān)鍵作用。這門(mén)學(xué)科的一個(gè)重要特點(diǎn)是它采用了廣義的“道德”：它傾向于將社會(huì)和情感技能與道德和倫理基礎(chǔ)整合在一起，作為一門(mén)綜合性學(xué)科。

報(bào)告顯示，中國(guó)在2018PISA測(cè)試中，對(duì)比其他16個(gè)高質(zhì)量國(guó)家的學(xué)生在閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)方面的平均表現(xiàn)，北京、上海、江蘇和浙江，幾乎所有學(xué)生的閱讀能力至少達(dá)到2級(jí)，遠(yuǎn)高于其他高質(zhì)量體系的平均水平（84％）。有22％的B-S-J-Z（中國(guó)）學(xué)生是閱讀成績(jī)最好的，這意味著他們?cè)赑ISA閱讀測(cè)試中達(dá)到了5級(jí)或6級(jí)。在其他16個(gè)高質(zhì)量教育體系中，平均只有13％的15歲學(xué)生表現(xiàn)最好。這四個(gè)省中10%最處境不利的學(xué)生的閱讀能力比經(jīng)合組織國(guó)家中的普通學(xué)生更好，而且與其中一些國(guó)家中10%最優(yōu)秀的學(xué)生表現(xiàn)相當(dāng)。

北京、上海、江蘇和浙江約有98％的學(xué)生數(shù)學(xué)水平達(dá)到2級(jí)或更高（其他高質(zhì)量國(guó)家的平均值為84％），而44%的學(xué)生數(shù)學(xué)得分達(dá)到5級(jí)或更高水平（其他高質(zhì)量國(guó)家的平均值：15％）。六個(gè)亞洲國(guó)家和經(jīng)濟(jì)體數(shù)學(xué)成績(jī)達(dá)到5級(jí)及以上的學(xué)生比例最大：北京、上海、江蘇和浙江（中國(guó)）（占44％）；新加坡（37％）；中國(guó)香港（29％）；中國(guó)澳門(mén)（28％）；中國(guó)臺(tái)灣（23％）；韓國(guó)（21％）。

北京、上海、江蘇和浙江約98％的學(xué)生科學(xué)水平達(dá)到2級(jí)或更高，遠(yuǎn)高于其他高質(zhì)量國(guó)家的平均水平（85％）。有32％的學(xué)生是科學(xué)領(lǐng)域的佼佼者（高質(zhì)量國(guó)家的平均水平為10％）。 這些學(xué)生可以創(chuàng)造性地，自主地將他們的科學(xué)知識(shí)和有關(guān)科學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于各種各樣的情況，包括陌生的情況。

報(bào)告考察中國(guó)學(xué)生在社交情感狀態(tài)以及學(xué)生健康方面的表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)，B-S-J-Z（中國(guó)）的學(xué)生取得成就的動(dòng)機(jī)遠(yuǎn)高于其他許多表現(xiàn)優(yōu)異的國(guó)家，超過(guò)80%的學(xué)生表示他們想成為班上最好的學(xué)生。PISA提供了學(xué)生在學(xué)校和校外取得成就的積極性指標(biāo)。有上進(jìn)心的學(xué)生往往在學(xué)校表現(xiàn)更好。平均而言，在經(jīng)合組織國(guó)家中，積極性最高的學(xué)生在科學(xué)（相當(dāng)于一年以上的學(xué)校教育）上的得分比那些動(dòng)力最低的學(xué)生高38分。成就動(dòng)機(jī)與生活滿意度的關(guān)系也是相輔相成的。對(duì)生活高度滿意的學(xué)生往往具有更大的彈性，在面對(duì)學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)時(shí)更加頑強(qiáng)。一個(gè)積極的世界觀和生活環(huán)境可以培養(yǎng)他們的自我效能感和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的動(dòng)力。反過(guò)來(lái)，更大的成就動(dòng)機(jī)，再加上已實(shí)現(xiàn)的成就，會(huì)讓學(xué)生有人生的目標(biāo)感。

報(bào)告顯示，在所有成就優(yōu)異的國(guó)家，B-S-J-Z（中國(guó)）的學(xué)生每周花費(fèi)最多的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。與觀測(cè)到的成就差距相關(guān)的另一個(gè)學(xué)生個(gè)人特征是每周學(xué)習(xí)的時(shí)間，中國(guó)學(xué)生每周學(xué)習(xí)的平均分鐘數(shù)最高。

袁振國(guó)表示，報(bào)告提出的這些問(wèn)題，也將是“東錢(qián)湖教育論壇”未來(lái)持續(xù)要研究的重要工作。