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“多校劃片”維護(hù)教育公平還需公開
近日,教育部明確提出,在教育資源配置不均衡、擇校沖動強(qiáng)烈的地方,根據(jù)實(shí)際情況積極穩(wěn)妥采取“多校劃片”。推行義務(wù)教育“多校劃片”,即把學(xué)生入讀小學(xué)初中的選擇從“一對一”變成“一對多”,此舉引發(fā)不少擔(dān)心和爭議。
“多校劃片”的出臺,自然是為了均衡教育資源,維護(hù)教育公平。此前,由于學(xué)區(qū)劃分的不透明,缺乏民眾參與,導(dǎo)致學(xué)區(qū)劃分亂象頻出。“多校劃片”要想避免這個問題,教育部門不妨將“多校劃片”當(dāng)作改進(jìn)學(xué)區(qū)劃分管理制度的一個契機(jī),公開標(biāo)準(zhǔn),讓公眾討論和參與。
“多校劃片”當(dāng)然不是什么“萬能丹”,靠它來終結(jié)“學(xué)區(qū)房”炒作,恐怕言之尚早。但即便如此,“多校劃片”對于改進(jìn)教育公平的正面作用,仍不可抹殺,尤其是,它的實(shí)施,有可能解決多年來層出不窮的就近入學(xué)爭議。
此前在國內(nèi)許多城市,都出現(xiàn)了這樣的怪現(xiàn)象:孩子居住的小區(qū)與旁邊的學(xué)校只有一條馬路甚至一道墻之隔,卻不能在這個學(xué)校就讀,而是舍近求遠(yuǎn),被分到更遠(yuǎn)處的學(xué)校。為此,南京一位家長還將當(dāng)?shù)亟逃块T告上法庭。
在目前“一對一”的學(xué)區(qū)劃分之下,要想保障就近入學(xué)的公平,恐怕是很難的。畢竟名校的名額有限,劃給這個小區(qū),另一個小區(qū)就失去了機(jī)會。家離名校800米的孩子,憑什么就比家離名校500米的孩子低一等?反之亦然。
通過“多校劃片”,把更多符合就近上學(xué)條件的孩子納入到名校招生范疇,這未嘗不是更公平、更合理的做法。有人指責(zé)這是在給“擇校熱”火上澆油,但沒有“多校劃片”,“擇校熱”并不會降溫。
事實(shí)上,千軍萬馬擠破頭往名校鉆,這股暗流從來沒有平息過,實(shí)不實(shí)行“多校劃片”,都改變不了名校炙手可熱的局面。與其如此,還不如讓有就近入學(xué)需求的“擇校”公開化,讓孩子公平競爭,讓就近入學(xué)也能兼顧公平與公正。
“多校劃片”提供了一個公平分配名校資源的機(jī)會,相對于有些人用權(quán)力和財富資源分配壁壘,這無疑是一個改進(jìn)。
然而,民眾所擔(dān)心的問題可能在于,“多校劃片”過程中如何保障機(jī)會公平。因此,只有“多校劃片”還不行,還得有過程的公開,需要接受公眾的監(jiān)督。比如,學(xué)位的搖號分配同樣應(yīng)當(dāng)讓民眾參與監(jiān)督。一方面搖號系統(tǒng)的運(yùn)作要公開,引入專業(yè)的第三方監(jiān)督,另一方面,每個學(xué)校每年的對外招生人數(shù),參與搖號人數(shù),最終搖號結(jié)果,這些都應(yīng)公開,以杜絕暗箱操作。
所以,“多校劃片”不只是管理方式的改變,它應(yīng)是教育部門改革地方教育生態(tài),優(yōu)化教育公平,引入外部監(jiān)督的一次機(jī)會。以此思維不僅有助于破解就近入學(xué)等爭議,更為以后改進(jìn)教育投入機(jī)制,均衡教育資源,提供了解決思路。
編輯:劉文俊
關(guān)鍵詞:“多校劃片” 維護(hù)教育公平 學(xué)區(qū)房炒作