探索多種辦學(xué)模式 提升職業(yè)教育的有效性

民進(jìn)中央認(rèn)為，應(yīng)促進(jìn)高中和大學(xué)教育多樣化發(fā)展，落實(shí)學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，探索多種辦學(xué)模式，辦好具有現(xiàn)代化水平和國際品質(zhì)的中國教育，努力把高端教育需求留在國內(nèi)。而要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，需要促進(jìn)教育事業(yè)和教育服務(wù)業(yè)共同發(fā)展，充分發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制作用，創(chuàng)新和擴(kuò)大教育服務(wù)多樣化供給。

民進(jìn)中央建議努力消除社會(huì)資本進(jìn)入教育領(lǐng)域的“玻璃門”，進(jìn)一步保護(hù)和調(diào)動(dòng)社會(huì)力量參與和支持教育的積極性；提升民辦學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的服務(wù)質(zhì)量和效率，鼓勵(lì)其成為選擇性教育的主要提供方；推動(dòng)教育服務(wù)與“互聯(lián)網(wǎng)+”深度融合，探索開發(fā)各類“互聯(lián)網(wǎng)+教育+相關(guān)行業(yè)”的產(chǎn)業(yè)，培育教育市場(chǎng)新熱點(diǎn)；以“雙創(chuàng)”為契機(jī)，鼓勵(lì)教育創(chuàng)業(yè)投資，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型教育企業(yè)快速成長。

針對(duì)當(dāng)前主流的全日制學(xué)制、學(xué)術(shù)型教育與“打工族”的需求無法對(duì)接的現(xiàn)狀，民進(jìn)中央建議創(chuàng)新職業(yè)教育的提供方式，提升職業(yè)教育和培訓(xùn)的有效性?！白龇ㄓ泻芏?，可以是盤活中職教育資源，破除入學(xué)門檻，讓農(nóng)民工能夠邊打工養(yǎng)家、邊上學(xué)培訓(xùn)；也可以是參考教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的連鎖經(jīng)營模式，由職業(yè)院校在各個(gè)工業(yè)園區(qū)等農(nóng)民工相對(duì)集中區(qū)域，開設(shè)集中教學(xué)點(diǎn)，采用夜?；蛑苣┙虒W(xué)的方式進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)；還可以采用更為靈活和有彈性的學(xué)分制度，使得農(nóng)民工在獲得技能的同時(shí)，通過學(xué)分累計(jì)獲得學(xué)歷?！敝煊佬卤硎?。

在民進(jìn)中央看來，引導(dǎo)教育服務(wù)業(yè)健康發(fā)展，還需強(qiáng)化政府的服務(wù)與監(jiān)管責(zé)任。建立覆蓋全社會(huì)各級(jí)各類教育的信息系統(tǒng)，加強(qiáng)教育與培訓(xùn)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，鼓勵(lì)金融服務(wù)與教育消費(fèi)升級(jí)融合創(chuàng)新等等?！巴瑫r(shí)，還應(yīng)堅(jiān)持放管結(jié)合，簡(jiǎn)化教育行業(yè)審批流程，加強(qiáng)事中事后監(jiān)管，形成以誠信為核心的教育服務(wù)監(jiān)管制度，建立健全聯(lián)合懲治機(jī)制?！敝煊佬抡f。