這幾天，《北京的無奈：海淀區拼娃是怎么拼的》一文刷屏，引來紛紜熱議。文中那位家長提到，自從由北京朝陽區搬到海淀區以后，家里剛上小學的兒子每周要上30多個小時的課外班，除了鋼琴、圍棋、國際象棋、足球等興趣班以外，還包括三個機構的5次奧數課，三個機構的5次英語課，以及三個機構的3次語文課。更讓人意外的是，這些課外班都是孩子主動要求報名，即使再累也不肯放棄。（3月20日新浪教育）

“海淀拼娃”顯然也不是想拼就拼。在坊間看來，由于背靠眾多的國內一流師資為“樹蔭”，這里的課外培訓就不被視作是普通尋常的填鴨式教育，而成為許多家長眼中確能有效激發和提升孩子學習愿望的素質化課程。所以，正如家長所言，一年下來，一個娃兒的課外班費用，幾乎已與出國留學不相上下，但趨之若鶩者仍在不斷增加。

事實上，“海淀拼娃”絕非偶然。但凡了解些北京市教育情況者都清楚，海淀區儼然已被“譽”為該市的“應試教育基地”，激烈的學習競爭壓力聞名已久。一些家長為了讓孩子成長成才，拼命擠進海淀的學校，在海淀參加各種培訓班，也可說是一種“風氣之下”的主動選擇。而且，由于這種“補課文化”的獨到魅力，不少孩子本人也有這樣的要求，以至于家長稍有遲疑，倒還被孩子向長輩“告狀”，稱爸爸媽媽不想花錢讓其多學了。

物競天擇，適者生存。對于“海淀拼娃”，不明就里者難免會感到匪夷所思：孩子上課外班并不奇怪，但這種“血腥”的上法，是否太顯夸張，并問這只是個案還是普遍情況？然而，有此疑問者假如明白了海淀生源長期以來的獨霸“高分舞臺”和“名校錄取榜首”，估計就會更加真切的領悟出“吃得苦中苦”的現實蘊意了。

憑著成才實績和指數，有人認為，“海淀拼娃”其實是成本最低的一條路；但也不乏憂心如焚的聲音，換若“拼”錯了方向，小心未來一代成為“人工智能”的弱人類。眾議紛紛中，筆者還是傾向于這樣的說法：在教育理念上或許難有唯一正確的模式，無論應試教育還是素質教育，其最終的形式，也可能僅是“你中有我，我中有你”的充分滲入與糅合。

因此，教育的競爭，其實是一種必然現象。至于北京、上海等一線城市的“拼娃教育”，無非是競爭壓力提前到小學、甚至學前階段罷了。畢竟，在高考時這些一線城市學生的錄取比例是高的，而其他城市的競爭壓力，則更多體現在了高考選拔的時候。只要有人在，競爭就在；只要有考試在，應試也就存在。那么，像海淀區這樣，既然家長和學生自身有強烈的訴求，則其承受繁重的學習壓力和白熱化的競爭，也是必須面對的現實，而不必諉過于其他。

關于教育，關于成才，有一句點醒無數家長的話這么說：孩子是你的，憑什么把責任都推給老師？是的，一個孩子學習成績的好壞，老師只是客觀因素，最重要的還是學生自己。而“學生自己”之間的差距，歸根結底往往是父母之間的差距。從這個意義上說，當前的教育環境和教育機制，的確可能還存在一些問題或弊端，但如果如果把所有的責任都推給大環境，恐怕也是一種矯情。

無疑，人口眾多是現階段中國教育的最大國情。因為僧多粥少，因為名校有限，作為孩子的家長，就更懂得要在國情和規則許可的條件下，想能出人頭地，只有努力適應更加強烈的“叢林法則”，去搶到為數不多的“好椅子”。那么，海淀區敢于打響“應試教育基地”的牌子，或者說海淀家長們專注投入于“拼娃大戰”，盡管未必是最合適的選擇，但通過這種主動合理的自我選擇，何嘗又不是期待著“應試難題”的早日化解呢？（司馬童）