兩百多年前，有這樣一個對昆蟲極度癡迷和喜愛的孩子，為了看螞蟻搬死蒼蠅的過程，他可以趴在地上用放大鏡連續看三四個小時，連被別人稱為“怪人”也不在乎；他趴在地上看石頭旁蛐蛐的活動，一整天也不覺得乏味；在捕捉小蟲時為了不損傷蟲子的腿或翅膀，他寧愿自己摔一跤；冬天他將凍僵的昆蟲放在自己的懷中直至他們蘇醒……無論是童年時代的家境貧寒、父母責怪還是成年后經濟上的拮據、周圍人的嘲笑和不解，都無法動搖他對昆蟲的熱愛和內心理想，他用一生的時間傾情地研究昆蟲，寫出了被譽為“昆蟲的史詩”的巨著《昆蟲記》，對后世產生了巨大的影響。他就是著名的昆蟲學家法布爾。

法布爾對昆蟲研究終其一生的熱愛，正體現出了一種對個體發展產生巨大影響的品格，即堅毅。美國賓夕法尼亞大學心理學家安吉拉·達克沃什在多年研究的基礎上，把“堅毅”定義為面對長遠目標時的持續熱情和持久毅力。具有堅毅品格的人始終不忘初衷，做事專注投入，在遇到困難和挫折能不斷自我調整、自我約束、自我激勵，從不退縮和放棄，并能在重重困難中始終對準最初的目標，走出一條屬于自己的道路。

多年來，積極心理學家將堅毅，連同自制力、感恩、好奇心以及社交智力等因素一起，統稱為能預示孩子積極發展的“重磅秘密武器”。諸多在兒童青少年中開展的追蹤研究也發現，無論何種情況下，比起智力、學習成績或長相，堅毅是最為可靠的預示成功的指標。堅毅對個體發展的意義和作用體現在以下方面：首先，堅毅之人具有長遠的目標。一旦認準某個目標，則輕易不動搖，并為之不斷努力，哪怕每一個努力都那么微小。因為他們相信水滴石穿的巨大力量。其次，堅毅之人在困難和挫折面前始終保持著積極樂觀的態度，這些積極的態度可以戰勝環境中的各種不利因素，排除各種影響個體行動的干擾因素，始終對目標保持著專注與投入。最后，堅毅之人能很好地調整自己的情緒，既始終保持著對所追求目標的執著和熱愛，又能及時地調整和轉化沮喪、無助等負面情緒。知、情、行的統一使具有堅毅品格的個體能始終充分地發揮自身的優勢，并在最大程度利用環境中的積極資源的過程中一步步地達成目標，獲得積極的發展。

堅毅品格對每一個孩子的成長都具有巨大的不可估量的意義和作用，尤其對今天生活和物質條件比較優越的兒童青少年而言。教會孩子不做溫室中的花朵，學習做敢于咬定青山、根須深植于巖石與大地的堅韌翠竹，是每一個家長和教育工作者的重要職責。

要培養孩子的堅毅品質，首先要非常重視孩子良好品格的培養，在日常生活中創設各種機會和環境加以培養和塑造。例如，可適當地創設挫折環境開展抗挫折教育。通過創設某種受挫情境，指導孩子采用恰當的情緒管理和應對策略，幫助他們提升面對困難的心理適應能力，保持在困難中的行動力，從而養成不怕困難、敢于迎難而上、始終對準目標專注投入的堅毅品質。

其次，培養孩子的自信心。一個人的自信心和自我效能感是其堅毅精神的源泉之一。要放手讓孩子去嘗試各種有挑戰性的任務，并在孩子完成任務的過程中給予支持、鼓勵和幫助，尤其是在孩子面對失敗和挫折時，更要給予積極的肯定、鼓勵和引導。要做到，對孩子在困難中的任何努力和堅持給予真誠的贊賞和肯定，對他們的退縮和害怕給予包容和理解，和他們一起討論始終朝向目標的方法和策略，并在精神上始終與孩子同行。如此，孩子將一直對自己所追求的目標保持著積極的態度和激情，有勇氣面對各種挑戰和困難，并在一次次戰勝困難的過程中不斷增強自信，提升堅毅力。最后，家長和教育工作者要以身作則，在生活和工作中時時給孩子樹立起堅毅的好榜樣。

麥當勞創始人RayKroc先生曾說：“世上沒有東西可取代堅毅的地位。有才能而失敗的人比比皆是；才華橫溢卻不思進取者眾多；受過教育但潦倒眾生的人也屢見不鮮。惟有堅毅的人才是無所不能的。”做一個堅毅的人，無論何時，始終保持著耐心、激情、堅持和行動力，將人生想要達成的目標視為一場馬拉松，而不是短跑，如此的人生必是燦爛、寬闊的。

（作者系北京師范大學心理學院教授）