更大選擇權，更聚焦專業，增強高校與考生匹配度

根據方案，浙江在高考招錄和志愿填報中，改革的步子是邁得最大的。

幾個變化很突出：一是取消文理及批次，新高考錄取分普通類、藝術類、體育類三類。二是從以往按批次分批填報志愿、分批錄取，變為按考生成績分段填報志愿、分段錄取。新高考各類各段分數線，是按實考人數的總分排序來劃定的。以普通類為例，總分排名前20%的考生劃為第一段，前60%、前90%分別劃為第二、三段。平行志愿從高分到低分按計劃1∶1比例投檔后，最后一名被投檔考生的分數，即為某院校的某專業（類）投檔線。原來看考生的“名次”，新高考則看在其所屬高考類別中的“位次”。位次是按照某類全體考生成績高低排定的相對位置，成為今年考生填報志愿定位參考的重要新指標。三是從以往學校平行志愿，變為專業平行志愿。平行志愿是按“分數優先、遵循志愿”的原則來投檔的，以一所院校的一個專業（類）為一個志愿單位。普通類志愿依據考生成績從高分到低分分3段填報，考生每次可填報不超過80個專業。

對于新變化，浙江省教育考試院相關負責人介紹：新高考專業平行志愿按1∶1比例，以一所高校的一個專業為志愿單位投檔。作為錄取新變化及亮點之一，取消文理科和錄取批次，首次實行專業平行志愿，有效地減緩廣大考生志愿填報心理壓力，解決了長期困擾考生的專業和院校難以兼顧、不能錄取到自己喜歡的專業的糾結問題，擴大了考生在錄取環節的選擇權，并使考生最大程度地“錄其所愿”。

上海的變化，則體現為“更加聚焦專業”。“從目前上海錄取工作進展看，高校完全能夠適應以院校專業組為投檔模式的錄取工作，新的投檔錄取信息系統運行正常。從已經完成的錄取結果來看，呈現出更加聚焦專業的特點。”鄭方賢說。

與“3+3”的考試科目選擇與組合相適應，上海的招生院校制作了新的“專業菜單”即“院校專業組”，供考生選擇。由招生院校根據不同專業（含專業或大類）的科目要求和人才培養需要設置，一所高校可設置一個或多個“院校專業組”，每個“院校專業組”內可包含數量不等的專業，同一“院校專業組”內專業可調劑。考生的選考科目只要有1門與該“院校專業組”科目要求相同，即具有填報資格。

“院校專業組”的志愿填報選擇，等于把原來“一個學校”的選擇拆分成了“幾個專業組”的選擇，讓考生有了更多的選擇空間和靈活填報方案，鼓勵學生遵從個人的興趣、特長，體現了本次高考改革“尊重個性，鼓勵選擇”的精神，突出“專業導向”；同時，也激勵高校建設特色專業、錯位發展。

上海應用技術大學副校長葉銀忠介紹：學校共設置了4個“院校專業組”，其中“物化生”組包含了4個專業大類和17個專業，“物化地”組包含了1個大類和7個專業，“物化史”組包含了4個專業，“不限”組中有2個大類和9個專業。比如建筑學專業屬于工科，但帶有技術和藝術相結合的特點，含有歷史底蘊，因此被歸類在“物化史”專業組。如此一來，考生不僅可以憑借理科的優勢，也可以發揮文史科目的優勢考入。他認為，“院校專業組”的設置方式，能讓高校更為綜合地考察考生的學科基礎，增強高校與考生相互選擇的匹配度。

鄭方賢介紹，往年高校招生的專業必須以文科招生專業或理科招生專業呈現，容易出現差異度較大的專業放在同一個類別中招生，比如復旦大學提前批次的理科專業包含了“核工程與核技術”專業和法語、德語等非通用語種專業；或者同一類別的招生專業必須按文理計劃分別設置，比如復旦大學的非通用語種專業，華師大的學前教育專業、特殊教育專業等均安排在文科招生專業和理科招生專業中。今年高校通過“院校專業組”的方式，就可以將同類專業歸并在一起，也使得考生可以自由地表達對特定專業或學科的興趣愛好。