“當(dāng)我搬起磚頭時(shí)，我無(wú)法擁抱你；當(dāng)我放下磚頭時(shí)，我無(wú)法養(yǎng)活你。”一句話，道出了不少留守兒童父母心底的無(wú)奈。時(shí)值暑假，留守兒童問(wèn)題再度成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，各種新聞亦不時(shí)見(jiàn)諸報(bào)端，為我們打開(kāi)了一扇扇觀察留守兒童生存狀態(tài)、生活狀態(tài)和心靈狀態(tài)的窗口。

一段時(shí)間以來(lái)，留守兒童進(jìn)入大眾輿論場(chǎng)，體現(xiàn)為兩種不同的方式。一種為現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈，前不久一段被稱為“格斗孤兒”的視頻引發(fā)熱議，這些格斗少年不少都是留守兒童，“這邊有牛肉、雞蛋，在老家的時(shí)候只有洋芋”，折射出部分留守兒童的生存現(xiàn)狀；另一種則是社會(huì)的關(guān)愛(ài)，從大學(xué)生支教隊(duì)不遠(yuǎn)千里奔赴鄉(xiāng)村，到留守兒童夏令營(yíng)在不少地方正式開(kāi)營(yíng)，再到關(guān)愛(ài)留守兒童的公益活動(dòng)吸引越來(lái)越多人參與，整個(gè)社會(huì)關(guān)注、關(guān)愛(ài)、關(guān)懷的腳步從未停息。不同的輿論面向說(shuō)明，現(xiàn)實(shí)的壓力與社會(huì)的關(guān)愛(ài)同在，成長(zhǎng)的煩惱與改變的希望并存，有無(wú)奈但無(wú)奈在改善，有關(guān)愛(ài)但關(guān)愛(ài)還不足。

當(dāng)然，即便沒(méi)有生存問(wèn)題的困擾，很多留守兒童也在生活中遭遇成長(zhǎng)的煩惱。“我讀小學(xué)時(shí)，天天回家，看不到你。讀初中時(shí)，一個(gè)星期回家一次，看不到你。讀高中，一個(gè)月回來(lái)，還是看不到你。等到讀大學(xué)，一年回來(lái)一次，能不能見(jiàn)上還要碰運(yùn)氣”……孩子的傾訴，說(shuō)明相比于物質(zhì)匱乏，孩子更需要精神的陪伴和心靈的依靠。前不久發(fā)布的2017年度《中國(guó)留守兒童心靈狀況白皮書(shū)》顯示，一半以上的農(nóng)村留守兒童與父母一年見(jiàn)面次數(shù)少于2次。而那些能夠趁著暑假到城市和父母團(tuán)聚的“小候鳥(niǎo)”們，卻往往被困在出租屋中，經(jīng)歷著“二次留守”……留守兒童不是“問(wèn)題兒童”，但是父母的陪伴缺席，卻在一定程度上影響著留守兒童在性格養(yǎng)成、教育發(fā)展、心理健康、行為規(guī)范等方面的狀況。這說(shuō)明，關(guān)愛(ài)留守兒童，更應(yīng)從物質(zhì)層面深入到心理訴求和精神成長(zhǎng)層次，他們的精神世界更需要澆灌與滋潤(rùn)。

在這方面，父母是第一責(zé)任人，父母的存在，也是任何第三方所不能取代的。我們無(wú)法要求所有父母都必須陪伴孩子成長(zhǎng)，因?yàn)樗麄円灿小案F怕了”“不出去打工，怎么養(yǎng)活孩子”的無(wú)奈，但即便遠(yuǎn)隔城市與鄉(xiāng)村，也可以有更加緊密的親情聯(lián)系。網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、視頻聊天、常回家看看……這些在不能團(tuán)圓的硬約束條件下的“次優(yōu)選擇”，盡管不能做到朝夕相處，也仍然能夠彌補(bǔ)父母缺位帶來(lái)的心靈孤獨(dú)。

當(dāng)然，關(guān)愛(ài)留守兒童的精神成長(zhǎng)，還需要全社會(huì)形成關(guān)愛(ài)的合力。留守兒童的產(chǎn)生不是簡(jiǎn)單的父母選擇的結(jié)果，而是中國(guó)社會(huì)發(fā)展和轉(zhuǎn)型中城鄉(xiāng)矛盾與地區(qū)差距的縮影。扶持“父母返鄉(xiāng)”創(chuàng)業(yè)就業(yè)，讓農(nóng)村也能承載起家庭的重量；為“兒童進(jìn)城”提供更多的機(jī)會(huì)，讓城市也能涵養(yǎng)親情的溫度。近些年來(lái)，深化戶籍制度改革、放寬城鎮(zhèn)落戶條件，發(fā)展中小城市和小城鎮(zhèn)等措施紛紛落地生根，“兒童進(jìn)不了城，父母回不去鄉(xiāng)”的難題開(kāi)始破解；政府和社會(huì)各界持續(xù)發(fā)力，推廣“免費(fèi)午餐”、實(shí)施中等職業(yè)教育“贏未來(lái)”計(jì)劃，有企業(yè)探索用人工智能合成父母的聲音為留守兒童講故事……國(guó)家的行動(dòng)，社會(huì)的努力，正在匯聚成關(guān)愛(ài)留守兒童的溫暖力量，不僅給予他們基本的物質(zhì)保障，更給予他們充分的精神陪伴。

在一場(chǎng)留守兒童攝影展上，孩子們用稚嫩的筆寫(xiě)下的夢(mèng)想，吸引了不少人駐足。“在大學(xué)當(dāng)數(shù)學(xué)老師”“我想當(dāng)特警”“我想當(dāng)消防員”“我想當(dāng)博士生”……即便現(xiàn)實(shí)不夠完美，但孩子們的夢(mèng)想依然絢爛。守護(hù)他們的夢(mèng)想，讓他們?cè)诹鲃?dòng)時(shí)代也能擁有穩(wěn)穩(wěn)的幸福，呼喚著我們每一個(gè)人的行動(dòng)。