安徽省阜南縣教育局日前摸底發現，今年阜南縣共有8275名農村學生回流至該縣的鄉鎮學校。“春季開學時，有3964人；秋季開學時，有4311人，農村學校普遍出現回流熱。”阜南縣教育局局長陳剛說，回流熱的成因在于當地大力推進義務教育均衡發展，農村辦學條件得到改善，教師結構更加優化，家長、學生不愿再“舍近求遠”。（9月18日《中國青年報》）

在過去很多年，中小學生呈現從農村向城市單邊流動的趨勢，以至于許多農村地區的中小學校由于生源不足，不得不撤點并校，這樣又導致一部分學生不能在家門口上學，更多家長不得不將孩子轉到城里，如此形成惡性循環，使學生向城市流動的趨勢更加明顯。

而另一方面，學生集中到城里上學，加劇了當地的入學難，而作為外來人口，學生家長也因孩子上學的事傷透了腦筋，有時不得不多花很多錢，甚至花錢也爭取不到就近上學的機會。這還不包括農村空心化、勞動力后繼無人、鄉土文化缺乏傳承者等諸多遠期影響，學生向城市單邊流動，已形成一系列不得不引起高度重視的負面影響。

假如孩子能夠在家就近上學，并且教學質量更有保障，相信沒有多少在外務工人員愿意將孩子帶在身邊。但問題的關鍵在于，農村學校無論硬件設施，還是師資力量，都要比城里遜色不少，在此背景下，在外務工人員當然不敢貿然將孩子送回農村老家。

好在近幾年來，國家十分重視農村建設，體現在城鎮化速度加快，教育、醫療等資源皆形成重心下移趨勢。重視農村教育，重視環保，希望保持農村原貌，建設“看得見山、望得見水、記得住鄉愁”的鄉土文化已成普遍共識，農村發展的新機遇已經形成。特別在扶貧工作的大力推動下，教育扶貧已悄然改變著農村地區的教育狀況，硬件設施的改善、教職員工待遇的提升，數量上不斷積累，帶動不少農村地區的教育質量出現了質的飛躍。

安徽省阜南縣曾是國家扶貧開發重點縣，學生回流現象的出現，是基礎教育重心下移和教育扶貧取得成效的一個縮影。事實上不僅阜南縣如此，很多地方也程度不同地出現了學生回流現象。相信只要沿著這個方向再作努力，中小學生回流現象將更加普遍，這對教育甚至對農村地區建設，都將產生積極而深遠的影響。