9月16日，廣西桂林恭城中學，上百名學生跪拜在地。據悉，當日是該學校組織的“家長會”，目的是讓學生抱著感恩的心，努力學習、報答父母。有網友表示支持，也有網友質疑：簡直就是在洗腦。（9月18日中國青年網）

時下，一提起開展感恩教育，學校就組織學生集體給父母下跪，或給父母洗腳。筆者不知，這是真心開展感恩教育，還是耍噱頭，唯恐天下不知？畢竟，對學生開展感恩教育有多種形式，并非一定要采取跪拜父母的形式。

之所以出現“給父母下跪”的教育思維，多半緣于人們的慣性思維：喜歡提升。如聽說初中生男女通信，就上升為早戀等。殊不知，中小學生都是未成年人，父母是其撫養人，為其所做的一切，既是責任也是義務，只要孩子把自己該學的都學好了，該做的都做好了，就是對父母最好的感恩。

事實上，下跪感恩，感恩教育也難以“站起來”。雖說“百善孝為先”，感恩教育是需要傳授的，但動輒用下跪等過時的方式來教育現代人學會感恩，其背后曝露了學校對感恩教育的固執與守舊。于是，感恩教育跟不上時代的步伐，沒有健康的載體，還如何談在現代社會里扎根？下跪感恩，不僅難讓感恩教育“站起來”，反倒讓現代教育蒙羞。跪拜是傳統皇權社會中的一種等級儀式，這種極具封建思想的跪拜禮早在民國初便禁止了。而今在文明法制社會里，作為教育者還組織學生下跪，豈不是逆歷史潮流而動？

感恩教育是一項長期工程，也是一種民族文化，它是由多種要素組成的，并非是學生“給父母下跪”就能實現的。它需要平常的日積月累，需要在社會上營造尊老敬老的良好氛圍，讓學生們耳濡目染養成感恩之心。否則，放縱這種“提升思維”，往往會使評價的標準異化，導致目的也異化。如用對待大學生的標準去要求中小學生，用成年人的標準去要求學生等，自然難以實現感恩教育的目的。