10月12日上午9點,中央民族大學知行堂會議廳內擠得滿滿當當,因為人數過多,最后一排加滿了椅子。

“我想考公務員,但英語對我來說太難了。”“我剛來的時候說話大家都聽不懂,現在普通話進步非常大,很感謝老師和同學的幫助。”……

這幾位來到現場搶著發言的同學,正是來自西藏和新疆的少數民族大學生。坐在他們對面,由全國政協民宗委主任朱維群率領的“內地高校西藏新疆少數民族大學生培養”專題調研組一行正認真傾聽,并不時插話提問。

近年來,國家少數民族優惠政策拓寬了少數民族學生的求學與升學之路。調研組了解到,2016年內地高校就讀的西藏少數民族學生5萬余人,新疆少數民族學生11萬余人。一系列的政策措施為西藏、新疆培養輸送了大批各類少數民族人才,為促進當地經濟社會發展、維護民族團結和祖國統一、實現國家長治久安作出了積極貢獻。與此同時,一些問題也隨之出現。

“我們此次調研就是要了解內地高校西藏新疆少數民族大學生的現狀,包括你們在生活學習、就業創業等方面遇到的困惑和問題,大家敞開心扉,暢所欲言。”座談一開始,朱維群開門見山的一番話,讓氣氛馬上活躍起來,大家很快打開話匣子,便有了開頭的場景。

“同學們在學習過程中還有哪些困難?有掛科嗎?”周寧委員親切地詢問。

“我們宿舍的同學都是學霸,他們也影響帶動了我,我從沒掛科。”坐在前排來自新疆維吾爾族的學生伊利爾江引起調研組的注意。只見他大方地拿起話筒,用流利的普通話向委員們介紹了這兩年在學校參加的各種文藝活動以及獲得的榮譽獎項。

“我確實有掛科,但老師和同學都很關心我、幫助我,最后補考過關了。”坐在伊利爾江旁邊,同樣來自新疆的學生阿里木江微紅著臉,有些不好意思,“其實很多同學跟我一樣,在老家學習很好,但我們的普通話學得比較晚,而且也沒有計算機和英語課程,來到這里發現跟別人差距很大,學習有點吃力。”

看著眼前大部分第一次離開家鄉來北京上學的孩子,高煒委員不免有些心疼,她說:“掛科能夠理解,畢竟你們大部分上大學之前從來沒有離開過家鄉,也很少接觸過計算機和英語這些學科。但大家不要灰心,要努力學習,相信很快就能渡過難關。”學生們聽后頻頻點頭。

讓委員們欣慰的是,為認真做好西藏新疆少數民族大學生的培養教育工作,中央民族大學在具體工作實踐中已探索出許多富有成效的做法,比如注重加強學生的民族理論和民族政策的教育、部分專業實行單獨編班管理、在學生組織中積極培養和使用少數民族學生干部、圍繞民族團結教育主題開展多種活動等,這些舉措得到學生們的高度評價,并取得良好效果。

通過交流,李健委員還發現,在座的學生大部分學的都是本民族語言。“為什么不選擇當前熱門專業,漢語可能是他們的首要障礙,要解決這個問題的源頭不僅在高校,更在基礎教育。”

全國政協民宗委副主任白瑪也有類似的觀點。在他看來,邊疆少數民族地區缺乏雙語老師、雙語律師和雙語法官,接下來要繼續大力實施雙語教育,注重培養相關的人才隊伍。

內地高校西藏新疆少數民族大學生畢業后去哪里就業,也是調研組十分關注的問題。中央民族大學校長黃泰巖告訴調研組,以學校2016屆為例,108名西藏籍少數民族畢業生中只有2人選擇在京攻讀研究生,其余106人都選擇回西藏原籍就業,186名新疆籍少數民族畢業生中只有15人選擇在內地就業,其余171人均選擇回新疆原籍就業。

此外,從老師和學生的反映來看,由于專業、文化和個人就業意愿、就業能力等原因,西藏新疆籍少數民族畢業生就業面相對較窄,整體就業率偏低。

“其實現在的就業方式有很多,建議大家不妨改變觀念,把思路打開一些,給自己更多的機會去嘗試。”海霞委員的建議得到調研組的一致認同。

“同學們,我剛剛掃了一眼,我們調研組的委員好多都是少數民族,大家在各自領域都非常優秀,這其實從側面反映了黨的民族政策是正確的,少數民族整體素質水平在提高,只要大家相信自己的初心,努力拼搏,一定能完成自己人生的夢想。當然,無論是學校、老師還是社會,都要給予新疆西藏少數民族大學生更多關愛,努力培養更多更好的優秀人才。”看著眼前這些笑容明媚、青春洋溢的少數民族大學生,朱維群深情寄語,希望大家珍惜青春,把握機遇,放開視野,奮勇向前。

話音剛落,會場響起一陣熱烈的掌聲。船在力量的帆上,人的力量在心上。委員們相信,只要各方用心、用情、用力,西藏新疆少數民族大學生培養工作一定能取得更好成效。