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學校減負致輔導班搶位：家長真的“瘋了”？
資料圖：昆明中小學生在圖書館自習室內寫作業。中新社記者 任東 攝
轉變還來自同輩競爭。楊勁松介紹，南京市不同區教育水平不同，民辦學校更是從教材開始拉開差距。當公辦學校孩子三年級開始學教育部英語教材的時候，民辦學校的孩子一年級就在學更難的朗文英語了。
公辦學校嚴格按照國家要求3點半放學的時候，民辦學校5點還在上課，每天多學2小時，除去假期，每年多學200小時，6年就是1200小時，孩子間的差距就這樣被拉開了。
“要想具有競爭力，至少要和別人處于比較平等的教育情況，只能額外上輔導班。”楊勁松說。“中考、高考，大家考的是一張卷子，考試面前沒有同情。”
當前的選拔制度下，他認為考試是唯一能把主動權把握到手上的東西。每年都有各種減負，但“打鐵還需自身硬”，對學生而言，唯一的規則只有兩個字：優秀。足夠優秀，以不變應萬變。
“幼年的快樂在成年之后會付出代價，而幼年吃點苦，成年以后才會享受更大的快樂。”楊勁松說，“這是守恒的，沒有捷徑可走。”
在這樣的背景下，每天不足7小時的在校時間和1個小時就能寫完的作業是遠遠滿足不了需求的。
“學校只是基礎教育，能讓孩子吃飽，但是不能吃好。”
為了讓孩子“吃好”，楊勁松改變了想法，送孩子去輔導機構“開小灶”，一開就是3個。
資料圖：學校門口，家長接孩子 中新社發 張暢 攝
編輯：周佳佳
關鍵詞：孩子 家長 減負 學校
