學生是國家的未來，民族的希望，他們肩負著人類社會未來發(fā)展的重任。敬畏學生，不是敬畏學生個體，而是敬畏我們國家的未來，敬畏中國高等教育的發(fā)展。所以，大學教育要常懷敬畏之心、仁愛之情，學校要以人為本，從學生出發(fā)，傾心為學生打造一個良好的育人環(huán)境，教師要以平等和尊重的態(tài)度，用一個靈魂喚醒另一個靈魂，陪伴和激勵學生向上而立。

王樹國

敬畏學生是一所大學提升人才培養(yǎng)質量的精神力量，教師首先要從認識深處尊敬學生，把學生當成一個平等的人、一個具有情感和個性的人，捧著一顆敬畏的心來，才能傾心為學生的成長打造一個良好的育人環(huán)境，這已成為西安交大全體教職員工的一個共同理想和認知。

在教學活動中，要尊重學生感受，及時關注學生反饋，真正以學生為中心開展和評價我們的教學活動。既要重視教的效果，也要重視學的動因。多啟發(fā)，多溝通，多引導，讓學生主動地學、積極地學、端正地學。

在日常教育中，要平等相處，知行兼修，關愛有加，不搞空頭說教，而是引導學生積極參與各種形式的德育體驗活動，寓教于樂，培養(yǎng)學生高尚的情操和志趣。實現課堂所學知識的內化和對學生靈魂的塑造，引導學生成長為具有歷史使命感和社會責任心，富有創(chuàng)新精神和實踐能力的創(chuàng)新型、復合型人才。

宿舍是大學生在校期間學習生活的重要場所，在傳統的專業(yè)學院統一管理工作的模式下，師生之間的接觸交流非常少，陪伴教育缺失，宿舍成了我們教育的“薄弱地帶”。2005年西安交大開始住宿書院制試點工作，2008年建成了八所書院覆蓋全校本科生，以“橫向融合，縱向貫通”的理念，一個書院入住文理工不同大類學科專業(yè)的四個年級本科生，使書院成為文理工相融合的學科交叉的成長平臺。依托書院平臺，西安交大以“敬畏學生”的理念，積極探索以學生為中心的系統化第二課堂育人體系。

書院傾心為學生成長成才營造溫馨的育人環(huán)境，每個書院都有談心室、健身房、閱覽室、會議室、排練廳等公共活動區(qū)域，滿足學生生活、學習、交流等多種需求。書院大力推動知心工程，倡導學生的自我教育、自我管理、自我服務，提升學業(yè)、培養(yǎng)學生的綜合能力是書院的核心工作。輔導員構成了書院教師的主體，辦公、住宿都在書院，學生有問題有需要隨時可以找到輔導員。書院教師與學生朝夕相處，亦師亦友；書院不同專業(yè)學生之間朋輩互勉、學科交融。書院以其“集體式生活，家庭式服務，全方位交流，貫通式教育”的內涵，有力地促進了學生的健康成長與全面發(fā)展。

同時，針對大學思想政治理論課學生“抬頭率”低的普遍現狀，我們下定決心進行思政課的教學改革，成立了“大學生思想教育與實踐研究中心”，將全體輔導員納入這個中心，給輔導員提供一個教學科研平臺，讓輔導員深度參與到思政課的教學改革中。

在“大學生思想教育與實踐研究中心”，馬克思主義學院的專業(yè)教師進行大班授課，輔導員負責小班的討論課，這樣就解決了過去思政課教師因了解學生實際思想狀況不夠而導致的上課針對性不強的缺陷，而輔導員也通過做課程助教提高了理論水平，于是就形成了思政課的思想教育主渠道作用與日常學生思想教育主陣地作用相融合的局面。同時，輔導員還可以按照自身學科背景和興趣，選擇一個研究方向，每個研究方向由若干輔導員組成團隊，與馬克思主義學院的教師們合作，形成了理論聯系實際的研究特色，著力打造出一支職業(yè)化、專業(yè)化的輔導員隊伍。

總之，敬畏學生，是我們在面向建設世界一流大學時如何做好學生工作的一個深入思考，是一種育人理念的升華，也是一種教育態(tài)度的提升，更是一種教育策略的升級。這要求我們教育工作者要充分認識到大學生的潛能和優(yōu)勢，理解他們的需求和夢想，充分尊重并且珍視每一個學生的獨特性、自主性、創(chuàng)造性，相信他們的自我成長、自我完善的意愿和努力，用科學的態(tài)度和方法、足夠的能力和水平去喚醒學生達成個人與時代的共同成長。

（作者系西安交通大學校長）