兒童不再留守，媽媽不再“童伴”

在一次“童伴之家”的課程中，何群組織孩子們畫一畫全家福。不少孩子都交上了令人稱羨的“作品”。一名小男孩卻小聲問何群：“我可以畫自己和爺爺嗎？”何群笑著說：“當(dāng)然可以。”

這名小男孩叫壯壯。這件事情后，何群開始重點留意他。原來，壯壯出生不久，父母便離異。后來，還很年輕的母親回到貴州老家，開始了新的生活，父親受打擊嚴(yán)重，精神抑郁，離家出走，已被登記為“失蹤人口”。

壯壯和爺爺生活在村中的危房里。除了爺爺，他唯一的親人就是“何媽媽”。第一次家訪的時候，“我問他有媽媽嗎？他說沒有。問他有爸爸嗎？他說沒有。臉上完全沒有表情。”

細(xì)心的何群開始觀察壯壯的生活，逐漸發(fā)現(xiàn)他和小伙伴一同玩耍的時候，并無防備，反而很活潑，但一接觸成年人，就變得沉默。一次，一名愛心人士來到村里的小學(xué)捐獻(xiàn)，壯壯作為受捐人被校長叫到辦公室，“你去那間教室里面等一等”。當(dāng)校長、何群和愛心人士來到教室后發(fā)現(xiàn)，壯壯一動不動地站在教室的中央，“我第一感覺還以為他犯錯誤了，像罰站一樣。”這一幕讓何群很是心酸。

后來，當(dāng)“童伴之家”開課時，何群通過各種方式鼓勵壯壯。“每次做‘擊鼓傳花’游戲，我都會故意讓紅花落在他手里，讓他表演節(jié)目。”漸漸地，壯壯開始當(dāng)眾表達(dá)自己。

“由于要開導(dǎo)他，必須和他聊天，但又不知道該聊什么。”何群擔(dān)心聊家庭會傷害到壯壯的自尊心，便開始和他聊動畫片。

“你喜歡什么動畫片？”“鎧甲勇士，他們有神奇的力量！”

“如果你有神奇的力量，想干什么？”“我想讓家里的房子變得好一些，讓爺爺生活得幸福一點。”

如今，壯壯開朗了許多。在何群的一次家訪中，他還提前跑到路上等她。“后來才在知道，那條巷子里的狗多，壯壯提前過去陪我一起走。”何群說，壯壯這一個小小舉動讓她感動了很久，“我知道他在改變，也知道我終于走進(jìn)了他的內(nèi)心。”

盡管何群覺得成為一名“童伴媽媽”，是她這一生最有意義的事情，但她依舊希望，能有這樣的一天：兒童不再留守，媽媽不再“童伴”。(為保護(hù)當(dāng)事人，未成年兒童均為化名)