日前，中山大學舉辦2017年自主招生考試。人工智能、柯潔與阿爾法狗的圍棋大戰，美國退出氣候協定等都成為中大面試試題。中山大學2017年自主招生計劃不超過年度本科招生計劃總數的5%，按人文學科類、社會科學類、經濟管理類、理科基礎類、信息科學類、工程技術類、資源環境類、醫藥類等8個大類招生。報考學生須在高中階段獲得全國中學生五項學科競賽省級賽區一等獎及以上，或在科技發明、文學創作、研究實踐、才能稟賦等方面具有突出表現并取得標志性成果。

高考自主招生已經舉行了多年，每一年的考試都會產生很多話題。但仔細觀察一下，考試主要還是考察學生的課外知識，特別是對國內外重大時事、熱點話題的關注和掌握程度。比如說去年考英國脫歐，今年考阿爾法狗和人工智能。毫無疑問，平時思想活躍、興趣廣泛的同學，在考試中會體現出一定的優勢。但問題的關鍵在于，這樣的人才選拔方式，符不符合教育行政主管部門開啟自主招生的初衷？

14年前，自主招生的開啟，是為了解決高校在招生過程中話語權太小的被動狀態。的確，在現行招錄體制當中，高校沒有多少話語權，無法選拔和招錄與自己辦學特色相關的考生。從這個角度來說，當初教育部門開了自主招生這樣一道口子，出發點是好的。

但十多年的實踐，自主招生的效果，與當初政策設計者的初衷距離有多遠？似乎各大高校都沒有給出有說服力的答案。自主招生是為了招收有天賦、創新能力強的考生，但各大高校在招錄方式方面，并沒有體現出太多的創新。我們不否認以時事話題為主的招錄，是一種創新，也不能否認，在考試的過程當中，對于學生的性格、應變能力、口頭表達能力和邏輯思維能力也能夠得到有效的考察。但多年維持不變，創新程度難免大打折扣。另外我還想問的是，難道那些不關注時事的同學創新能力就一定差嗎？如果以這樣一種考試方式把他們淘汰，對于這些同學是不是不公平？

另外，這些學生被招進大學之后，對他們的培養有沒有一些特別的措施？自主招生已經十幾年了，早期自主招生進入高校的學生，現在的發展情況如何？所有這些問題都需要大學來回答，如果相關大學不能給予公眾一個滿意的答案，那自主招生就正如好多論者所說，成為高校搶生源的游戲。與自主招生的初衷越行越遠了。

因此，對于自主招生，我們不能簡單地肯定或者否定。正如我們不能簡單地判斷阿爾法狗進入自主招生的題目，對于判斷學生的能力是否有幫助。我想說的是，自主招生需要總結和評估。畢竟自主招生已經進行了14年了，最早的一批進校的學生，現在已到而立之年，他們不但完成了學業，而且已經初步接受了社會的考驗，是騾子是馬，大體能夠做出判斷了。我想教育部門和高校，應當開展這方面的研究，對自主招生考生進入高校接受教育的情況和畢業之后的軌跡進行追蹤，考察一下，從自主招生考試到接受高校培養再到工作經歷，他們有沒有體現出創新能力、特長培養方面有沒有高出其他同學一籌？在這個基礎上，我們才能對自主招生制度有一個客觀的認識，這種認識將決定自主招生制度的前景。