在參加勞動中收獲成長（深聚焦）

霜降時節(jié)，富春江畔，浙江省杭州市富陽區(qū)富春七小的學(xué)生們上山摘甜柿，下地拔蘿卜，在田野間快樂勞動；教室里，上海市閔行區(qū)浦江第一小學(xué)三年級的學(xué)生們在勞動課上學(xué)習(xí)整理儲物箱等技能；操場上，云南省昆明市五華區(qū)龍翔小學(xué)的“小小校園美容師”們正在維護(hù)公共設(shè)施，美化校園……

2018年9月10日，習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出：“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。”

近日，記者從全國中小學(xué)勞動教育現(xiàn)場推進(jìn)會上獲悉，3年來，各地把加強(qiáng)中小學(xué)勞動教育擺在更加突出位置，扎實推進(jìn)各項工作，中小學(xué)勞動教育制度體系逐步完善，勞動實踐深入開展，條件保障不斷強(qiáng)化，家校共育持續(xù)深化。學(xué)生們在勞動中動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，努力培養(yǎng)正確勞動價值觀和良好勞動品質(zhì)。

課堂內(nèi)全科滲透

“勞動的果實最美”

講述人：四川省成都市石筍街小學(xué)（新區(qū)）四年級七班學(xué)生　吳若溪

我們學(xué)校的梅園有一片綠油油的草地，是我和同學(xué)們一起鋪的。老師鼓勵我們，可以自己設(shè)計校園美化方案。我就和幾個同學(xué)組成小組，開展鋪草皮方案大比拼。

首先要實地測量，獲得數(shù)據(jù)。我們結(jié)合數(shù)學(xué)課上的知識，用老師借給我們的皮尺，量出草坪長7.2米，寬6.6米，算出除去中間磚塊的面積約為45平方米。

接下來是清理地面和松土。這個過程還是很辛苦的，尤其是拿鋤頭松土的時候，因為土有點硬，同學(xué)們手上都磨出了泡。但勞動結(jié)束后，看著松軟的泥土，我們覺得很有成就感。

接下來，我們上網(wǎng)查詢草皮種類和價錢，選擇了性價比最高的草皮。老師買到草皮后，我們自己動手，一塊一塊鋪好。這塊草地是我在學(xué)校最喜歡的地方，因為在這里，我們出力出汗了，勞動的果實最美！

石筍街小學(xué)黨總支書記余軍告訴記者，這是學(xué)校開展勞動教育項目式學(xué)習(xí)的案例。“我們不僅開設(shè)勞動必修課，還開發(fā)融合課程，注重挖掘各學(xué)科中的勞動元素，引導(dǎo)學(xué)生在勞動中手腦并用。”

教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，勞動教育是“一育”，不只是“一課”，既要開好勞動教育專門課程，也要全科滲透，將勞動教育的思想觀念融入教育教學(xué)全過程。

如今，在河北省石家莊市，各學(xué)校開發(fā)“勞動+”系列課程，打造勞動教育“金課”；在山東省鄆城縣侯咽集鎮(zhèn)黃崗小學(xué)，學(xué)生們在“七彩葫蘆”課上種葫蘆、畫葫蘆、寫葫蘆，在做中學(xué)、學(xué)中做；湖北省恩施市硒都民族實驗小學(xué)開辟“和美農(nóng)莊”，學(xué)生們在信息技術(shù)課上記錄農(nóng)事活動，在科學(xué)興趣小組研究土壤改良……根據(jù)《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》，各地落實中小學(xué)勞動教育課平均每周不少于1課時的要求，并注重在學(xué)科中有機(jī)滲透勞動教育。

“要將勞動觀念和勞動精神有機(jī)融入各學(xué)科、各學(xué)段，貫穿學(xué)科育人全過程。”中國教育科學(xué)研究院課程教學(xué)研究所所長郝志軍表示，除了在教學(xué)內(nèi)容上滲透勞動教育，還可以通過恰當(dāng)?shù)恼n程實施和教學(xué)方法實現(xiàn)勞動教育目標(biāo)，例如通過項目式學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在勞動中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

課堂外廣泛實踐

“孩子們眼里更有光了”

講述人：山東省臨沂市半程中學(xué)教師　李玉杰

我們學(xué)校是一所農(nóng)村初中，一些孩子剛?cè)胄r基礎(chǔ)不太好，比較迷茫。學(xué)校把勞動教育、興趣社團(tuán)、職業(yè)引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，建了4000多平方米的勞動教育中心，開設(shè)了烹飪、機(jī)電、3D打印等30多個勞動興趣社團(tuán)。每天課后服務(wù)時間，孩子們迫不及待地跑到興趣教室，有的擺弄螺絲刀、練習(xí)家電維修，有的研究編程……

作為老師，要注意發(fā)揮勞動的育人功效。我們先講解說明，再指導(dǎo)學(xué)生操作，還會組織討論，讓他們在真實的勞動中習(xí)得技能，學(xué)有所獲。

我高興地發(fā)現(xiàn)，有些平時的“小淘氣包”通過嘗試不同勞動項目，找到了自己的興趣，樹立了理想，孩子們眼里更有光了！這些年，我們有30多名畢業(yè)生在各級技能比賽中獲獎，有的還登上了世界技能大賽的賽場。

勞動教育有顯著的實踐性，要廣泛開展勞動教育實踐活動。

“通過勞動實踐，很多曾經(jīng)在課上無精打采的孩子成了‘小能人’‘小達(dá)人’，找到了內(nèi)心熱愛，學(xué)到了一技之長，最終實現(xiàn)了職業(yè)理想。”半程中學(xué)校長雷明貴說。

采訪中，有專家指出，勞動是手段，育人是目的。既要防止坐在教室里講勞動，也要防止只有勞動沒有教育。要通過真實的勞動體驗，出力流汗，讓學(xué)生接受教育。“要把握好勞動教育活動的組織方法，做到有勞動、有教育。”中國勞動關(guān)系學(xué)院勞動教育學(xué)院副院長曲霞建議，教師應(yīng)抓住勞動教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過講解說明、淬煉操作、項目實踐、反思交流、榜樣激勵等，實現(xiàn)勞動教育目標(biāo)。

“我經(jīng)常去學(xué)校的勞動基地，學(xué)會了刨紅薯、摘山楂。品嘗自己的勞動果實，心里美滋滋的！”河南省鄭州市金水區(qū)文化路第一小學(xué)的“勞動榜樣星”蔡騏蔓同學(xué)開心地說。該校教師介紹，調(diào)查顯示，學(xué)校加強(qiáng)勞動教育以來，學(xué)生中樂于主動參加勞動的人數(shù)不斷增加。

孩子的變化，家長們也看在眼里。“孩子在學(xué)校被評為‘種植之星’，在家也像變了個人似的，能幫爺爺奶奶做事，懂事多了！”江西省蘆溪縣銀河鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)生陳建萍的家長說。

校園里營造文化

“勞動教育在校園里扎下了根”

講述人：河南省濟(jì)源市梨林鎮(zhèn)梨林小學(xué)校長　段濟(jì)寧

走進(jìn)我們學(xué)校，你會感受到濃濃的田園文化氛圍：輪胎盆景區(qū)，近千條廢舊輪胎里種滿水果、花卉；百草園種植區(qū)，有蘿卜、辣椒、白菜等40多種蔬菜；農(nóng)耕展覽館，展示了步犁、耬車等數(shù)百件農(nóng)具……這些全都是我們教學(xué)點的4位老師和50多個孩子布置的。

在學(xué)校，學(xué)生們每周有2節(jié)田間課，我們會請有種植經(jīng)驗的家長一起上課。比如，每年小滿節(jié)氣，我們請來孩子們的爺爺奶奶，帶孩子到麥田割麥、拉麥，再經(jīng)過搓麥、煮麥、石碾推麥等十幾道工序，最終一起品嘗香噴噴的地方特色美食——雞蛋炒碾轉(zhuǎn)。

課間去澆菜，午后到葫蘆架下讀書，傳統(tǒng)節(jié)日動手做美食……現(xiàn)在，勞動教育在校園里扎下了根，學(xué)校也成了美麗鄉(xiāng)村的一道風(fēng)景，鄉(xiāng)親們都想把孩子送來我們學(xué)校！

《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出，在校園文化建設(shè)中強(qiáng)化勞動文化，營造勞動光榮、創(chuàng)造偉大的校園文化。福建省南平市高級中學(xué)校園里，杜鵑林、漆藝坊、茶藝坊等，都是學(xué)生們學(xué)勞動、展才華的園地；在山西省實驗中學(xué)，教師辦公樓里260盞流光溢彩的彩燈、連廊上100余件泡沫浮雕作品，都是學(xué)生們手工勞動的杰作……

教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會勞動教育專委會主任委員徐長發(fā)談道，許多地區(qū)和學(xué)校注重在校園文化建設(shè)中滲透勞動教育，開展豐富的主題教育活動，社團(tuán)活動注入勞動教育內(nèi)容，強(qiáng)化了勞動文化的氛圍。

與此同時，通過多方聯(lián)動，家、校、社協(xié)同育人成效明顯。據(jù)介紹，北京市東城區(qū)已明確家庭勞動時間、建立不同學(xué)段家務(wù)勞動清單，讓家庭成為學(xué)生接受勞動教育的第一所學(xué)校。湖北省黃梅縣編印中小學(xué)勞動作業(yè)、錄制近百個小視頻指導(dǎo)學(xué)生家務(wù)勞動。“孩子不光更愛勞動了，還提高了自理能力，寫作業(yè)也特別自覺，不用我們輔導(dǎo)了！”黃梅縣小池濱江新區(qū)第三小學(xué)學(xué)生家長戴明海告訴記者，勞動教育提高了孩子的綜合素質(zhì)。

“在教育系統(tǒng)內(nèi)外和各級各類學(xué)校共同努力下，各方面對勞動教育的育人價值已形成一定的共識，學(xué)生、教師、家長積極支持勞動教育的氛圍正在形成。”教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，下一步，將通過勞動教育有效融入教育教學(xué)、創(chuàng)新勞動教育方式、加強(qiáng)全國中小學(xué)勞動教育實驗區(qū)建設(shè)等，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)勞動教育。