基于同樣的理念，優(yōu)秀生源至關(guān)重要。關(guān)于清華北大的戰(zhàn)爭(zhēng)，自每一屆學(xué)生升入高中前就已經(jīng)開(kāi)始了。

進(jìn)入大學(xué)后很久以后，李默仍然不覺(jué)得被學(xué)校掌握著賬號(hào)密碼有多奇怪。她甚至覺(jué)得對(duì)此事稱奇的大學(xué)同窗們有些大驚小怪。

這份淡定多少源于：她習(xí)慣了。

李默從沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的中考志愿表，她甚至一度不知道它的存在。在該省中考志愿填報(bào)的規(guī)定時(shí)間里，該中學(xué)為中考成績(jī)優(yōu)異的本校初中部學(xué)生組織了旅游。李默高高興興地玩了近一周。

很久之后她才意識(shí)到，她在未被告知的情況下被代為填報(bào)了直升本校高中部的志愿。不僅是李默，受訪的數(shù)位當(dāng)?shù)貙W(xué)生都表示，糊里糊涂地升入了本校的高中部。

據(jù)劉聲介紹，這叫“保苗”大戰(zhàn)，每年中考后在各高中的生源爭(zhēng)奪中出現(xiàn)，組織旅游是“保苗”常見(jiàn)的做法之一。

李默和張鳴都覺(jué)得，這讓自己遠(yuǎn)離與填報(bào)志愿相關(guān)的信息，無(wú)暇改變主意。劉聲則認(rèn)為“這簡(jiǎn)直像是在討好學(xué)生了”。

“老師也沒(méi)辦法啊。”劉聲覺(jué)得無(wú)奈。教師的績(jī)效，學(xué)校的聲譽(yù)，牽系在考入清華北大的學(xué)生數(shù)字里。

威嚴(yán)和情分

高考過(guò)了幾年后，張鳴才意識(shí)到，學(xué)校掌握自己的賬號(hào)并修改密碼似乎有些不對(duì)勁：“密碼之所以叫密碼，就是應(yīng)該只有我知道的。”

他是個(gè)“刺兒頭”。老師取消體育課，他偏要出去打球；老師不讓談戀愛(ài)，他偷偷交了女友。但發(fā)現(xiàn)自己的密碼被修改時(shí)，他想：平時(shí)叛逆就叛逆吧，高考是大事兒，還是不要和學(xué)校對(duì)著干比較好。老師總不會(huì)害我。

他那時(shí)還是有點(diǎn)生氣，氣的不是個(gè)人信息被侵犯，而是學(xué)校不信任自己。他想填報(bào)的和學(xué)校希望他填報(bào)的一樣，為什么不放心學(xué)生自己來(lái)操作的？

他最終想明白了：控不控制，和放不放心沒(méi)關(guān)系。